在国务院新闻办公室9月23日举行的“开局起步；十五五’”系列主题新闻发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫介绍，将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。
校外实践究竟如何做，又有哪些实践内容更有意义？
前不久，成都英华学校举行了一场特别的对话会，主题全名为“少年智献东站青春礼赞祖国”青少年调研成果汇报暨对话会。
对话会现场
整场对话会没有主席台，没有长篇报告，而是由6组中小学生带着调研数月的“城市提案”轮番登台介绍，现场聆听报告的是来自市政府火车站管委办、东客站新城办、成华区文明办、成华区教育局等16家共建单位代表，以及家长、师生及媒体代表。
为何会开展这样的一场对话会，背后又有着怎样的考量，我们也在现场听了听。
“梓茉，我们学校离哪个车站最近呢？”
“当然是成都东站！我们走路10分钟就到了。”
活动在两位主持的日常对话中开场，这个看似简单的提问，却也引出了整场活动的核心，那就是一座高铁站，究竟和一座城市、一群人之间，究竟有着怎样的联系。
经过前期的培训调研与初赛遴选，全校18支自主报名小组中最终有6支队伍登台。小学组和初中组各三组，依次展示他们的调研成果。
我们在现场也听了分享，小学组和初中组各有侧重点，虽然调研内容并不算非常完善，但体现了孩子们对各个细节的关注。
对话会现场
比如，小学组的提案透着孩子们特有的细腻观察，二年级五班的宾牧知带来的《从路过到留下——我的东站改造计划》，针对东站商业配套短板，建议增设文化打卡点位、盘活闲置楼宇；三年级一班的同学们聚焦亲子出行场景，构思儿童专属车厢方案，提出轻量化文创市集设想，希望把候车时光变成文化体验。
对话会现场
初中组的调研更有专业度，有的同学从餐饮、座椅、导视等五大维度给出优化方案，有的同学聚焦站前空间，引入TOD、海绵城市等理念，提议打造母婴智慧舱、儿童活动区、风雨连廊等全龄友好设施，甚至还有的同学将调研延伸到了春运志愿服务，倡议校站长效联动，形成调研、策划、落地的完整闭环。
对话会现场
值得一提的是，这些方案的共同视角都是“一米高度”，那就是孩子们用儿童的眼光审视着这座每天服务数万旅客的交通枢纽，提出了许多成年人未必注意到的细节。
对于没有最终登台分享的同学们，学校也专门制作了学生提案概要汇编，让每个孩子都能感受到被关注。
学生提案概要汇编内容
在随后汇报结束后的互动问答环节，学生、东站及社区嘉宾围绕方案成本、场地限制、运维管理等问题向各小组提问，同学们也依据走访记录和调研数据从容作答。一问一答之间，少年的构想得到了来自城市管理一线的真实反馈与打磨。
为什么要让孩子走进东站，为城市建言？
成都英华学校紧邻成都东站，步行仅仅只需要十分钟。这所长在枢纽旁的学校，却选择了一个朴素而深刻的答案：长大的孩子，首先要读懂自己生长的城市。
成都东站是西南地区规模与客流量领先的综合交通枢纽，年客运量约1.5亿，集高铁、地铁、公交、长途客运于一体。它不仅是城市形象的窗口，更是承载着交通强国、城市文明、家国责任等多重思政内涵。
图据西南铁路
基于这样的条件，学校专门选择将这座家门口的车站系统化地变成了一门课程，学校党总支书记赵秀梅对此介绍，学校以党建带动团建、队建，构建起了“六见”育人路径，搭起学生从认识东站到建言东站的成长阶梯。
“这不是一次性的活动，而是一场持续三年的深耕。”赵秀梅介绍，过去三年来，学校每年都会开展三至四次项目式研学，组织学生走进高铁、地铁、客运站、网约车协会、派出所等不同点位，在导师制下聚焦真问题开展探究，近300人次在真实岗位上观察、体验、调研。
学校此前开展的活动
如今，学校已经学校将“走进东站”纳入全区“熊猫国情研学”体系，对接“庄仕华大思政”本土红色育人品牌，形成了成华大思政的差异化特色，相关课题获市级党建立项，课例获区级综合实践特等奖、市级一等奖，并且收录进四川省教科院《可爱的四川》示范课。
从走进东站到献策东站，这门课程也完成了一次关键的跨越。
这场对话会的价值，或许不止于6组汇报的结果。
16家共建单位的代表坐在台下，他们来自城市管理、交通运营、社区治理等不同领域。孩子们的建议能否落地，场地条件是否允许。运维成本如何控制，互动问答环节的每一个问题，都是一次真实的社会课。
成都市成华区东客站TOD新城建设办公室副主任景恒听完对话后深有感触，“这些提案虽小，却折射出孩子们对城市治理的深刻思考，体现出新时代少年应有的社会责任感与担当精神，未来我们也将根据提案优化东站相关设施。”参会嘉宾还从落地可行性、成本管控、多方协同等角度给予了专业指导。
学校此前开展的活动
事实上，让孩子为城市建言，在全国已有不少生动实践。
武汉一名小学生建议把校门口绿灯延长5秒，带动全市落地儿童建议500余条；北京18名孩子设计的2000平方米“乐学公园”即将开工；成都花照壁社区“花蕊观察团”建成了两公里安全通学路径。从武汉的5秒绿灯，到北京的2000平方米公园，再到成都的两公里通学路，孩子们的点子正在真实地改变城市。
成都英华学校的这场对话会，正是这一趋势的本土注脚。学校在致辞中也恳请各共建单位继续关心支持，希望能够为孩子们提供更多真实场景的实践机会，让更多孩子在这座城市客厅里读懂责任，更读懂东站、读懂成都、读懂中国。
少年智则国智，当孩子们用调研照片、访谈记录、客流数据支撑起一份份提案时，他们锻炼的不仅是观察和表达能力，更是一种“我的城市我做主”的主人翁意识。这种意识，恰恰是未来公民素养的核心，也是大思政课所要抵达的深处。更重要的是，这场对话会搭建起了一个儿童参与城市治理的真实通道。
孩子们的声音被听见、被回应、被纳入考量，其实本身就是一座城市文明程度的体现。当一座城市愿意蹲下身来，用“一米高度”重新审视自己的空间与规则，它收获的不仅是更友好的公共设施，更是一代人对这座城市的归属感与责任感。
这或许就是“大思政课”最生动的模样，毕竟知识不止于课本字里行间，更在鲜活的生活实践之中；教育不止于教室四方天地，更在广阔的社会天地之间。当学校与城市双向奔赴，教育便不再是孤岛，而成为推动社会进步的真实力量。
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