有人把「上学」这件事拆开看，得出的结论让人愣一下：高学历者的共同点，是喜欢坐车。

推导过程是这样的——上学，本质上是完成一段空间位移。去学校，靠的是坐车、开车或者骑车。念的书越多，这段路走得越久，坐过的车自然越多。

于是结论就出来了：所谓高学历，假意去学校，实际上是喜欢坐车、开车、骑车。

这套说法玩的是偷换概念，把求学的本质换成了通勤的物理过程。逻辑上站不住，但幽默感恰恰来自这里——用一本正经的推导，包装一个荒谬的结论。

它解构的是「上学」这个词。同一个词，一边指知识的积累，一边指从家到学校的位移。把后者单独拎出来放大，前者就被悄悄替换掉了。

这类歪理之所以好笑，是因为它踩中了认知偏见：我们习惯用结果反推原因，却很少检查中间那一步是否成立。高学历的人确实坐过很多车，但坐车多的人，未必高学历。

笑完之后值得留意的是，偷换概念在正经讨论里也常出现。把过程当成目的，把手段当成特征，推导看起来顺滑，结论却早已跑偏。