职业本科教育承担着培育高端技术技能人才、支撑区域新质生产力发展的重大使命。当前，全国一批高职院校正全力创建职业本科，但转型攻坚阶段普遍存在办学定位模糊、校企协同治理薄弱、数字化管理效能不足等难题。作为全力推进本科层次职业教育创建的国家“双高”院校，许昌职业技术学院以高效能治理打通办学堵点，对标本科办学标准提质升级，主动探索彰显职业教育类型特色的内涵发展路径。

把握价值逻辑

　　实现高效能治理

高效能治理不是抽象的管理概念，而是院校对标本科标准落实立德树人、对接产业需求、激活办学内生动力的底层支撑。

一是坚守育人根本的制度保障。本科层次职业教育培育兼具技术能力与职业素养的复合型人才，必须构建“四全育人”体系。只有完善党委统筹、多主体协同、全领域延伸的治理架构，才能把价值塑造贯穿专业教学、实训实践全过程，牢牢把握育人方向。

二是对接产业升级的响应机制。高端产业技术迭代速度持续加快，若学校治理封闭、校企沟通渠道不畅，极易出现人才培养与岗位需求脱节。高效能治理打破校社壁垒，让行业企业深度参与育人过程，实现专业、课程、实训动态适配产业链，为今后达到本科人才培养标准筑牢根基。

三是院校提档升级的内生引擎。冲刺职业本科的高职院校普遍面临管理模式、师资结构、资源配置提档升级压力，唯有构建权责清晰、激励有效的现代治理体系，才能激发教职工干事活力，破解对标建设过程中的各类转型阵痛。

聚焦五大抓手

　　构建高效治理体系

结合许昌职业技术学院全力推进本科层次办学条件建设的实践，笔者认为，构建高效治理体系需抓住五大关键环节。

锚定党的全面领导，筑牢治理政治根基。坚持党委领导下的校长负责制，把党组织建设嵌入专业建设、产教项目、师资评价各环节。学校建立了党委班子联系二级产业学院制度，对照职业本科建设标准的重大专业调整、产教融合项目必须经党委专题研讨；依托支部建在产业实训基地，发挥党员骨干教师在技术研发、学徒培养中的先锋作用，把党建优势转化为治理执行力。

完善现代学校章程，理顺多元治理权责。以学校章程为治理总遵循，清晰划分党委、校长、学术委员会、教职工代表大会、行业理事会权责边界。强化学术委员会在专业设置、教材开发、教师职称评审中的话语权；常态化召开教代会征集师生管理建议，开设线上监督反馈通道，实现决策、执行、监督闭环运行，持续完善适配职业本科办学要求的内部治理框架。

深化产教协同治理，打通学校治理主动脉。学校牵头组建许昌高新技术产业开发区智能制造市域产教联合体，吸纳12家龙头企业、3个行业协会进入学校理事会；校企联合参照本科人才培养要求开发教学方案、共建智能制造实训中心、共享技术研发成果，形成“人才共育、责任共担”紧密型合作模式，补齐冲刺本科办学过程中校企合作“浅层次实习、协同治理不足”的短板。

建强双师队伍，夯实治理核心力量。对照职业本科师资建设要求，破解“重理论、轻实践”教师评价弊端，学校重构双师考核体系，将企业顶岗实践、横向技术服务、学生实训指导权重提升至评价总分的40%；建立企业工程师驻校、专业教师进厂双向流动机制，同步优化管理干部培养机制，提升干部资源整合、依法治校、风险防控能力，打造满足本科层次教学科研需求的师资管理队伍。

推进智慧校园建设，打造数字化治理新引擎。学校依托智慧校园平台建设与应用，破除各部门数据孤岛。通过大数据分析专业招生、企业用工反馈，动态预警专业供需失衡；面向师生上线一站式线上服务，简化审批流程，实现快速响应，降低治理运行成本，以数字治理水平对标本科院校管理标准。

上述治理改革落地以来，学校新增4个本科层次储备专业，校企联合技术攻关项目同比增长36%，具备企业一线实践经历的“双师型”教师占比提升15个百分点，治理体系逐步达到职业本科办学基础指标要求。

以治理现代化赋能

　　对标提质发展

高效能治理建设无法一蹴而就，全力创建职业本科的高职院校需持续统筹推进、创新突破。

一是强化顶层系统谋划。结合区域产业定位、学校办学特色制定治理改革路线图，分阶段落实制度修订、产教平台搭建、数字化升级任务，避免碎片化改革，稳步向职业本科办学条件靠拢。

二是坚持问题导向改革创新。针对混合所有制办学、现代学徒制、科技成果转化等难点大胆探索，破除传统高职管理路径依赖，打造契合本科层次职业教育发展规律的治理新模式。

三是涵养协同办学文化。在校内培育崇尚技能、产教协同的校园文化，面向企业、行业、社会宣传职业本科建设理念，凝聚多方支持办学、助力升本创建的发展合力。

高职院校必须把治理能力现代化作为对标提质、内涵建设的“牛鼻子”，以现代化治理明晰办学定位、激活办学资源、提升育人质量、夯实办学内涵，切实扛起服务教育强国建设的重任。

（作者系许昌职业技术学院校长）

《中国教育报》2026年10月20日 第06版

作者：张超钦