2026年春季学期，人工智能工具进入课堂与作业场景的速度明显加快，怎么用、用到什么程度，成了教学管理绕不开的议题。多所高校开始把学术诚信的边界从纸面规范落到操作细则。技术越便利，越能照见一所学校是否愿意在“慢功夫”上较真。当工具可以快速生成答案，坐得住冷板凳、把问题做到底的能力反而更显稀缺。在这样的节点上，南开大学2025年底出台的《本科教学人工智能工具使用规范》，以及2026年1月持续推进的学风涵养工作室建设，提供了一个观察学风底色的切口。
这种对“实”的偏执，几乎贯穿了南开的整个办学史。数学大师陈省身晚年回忆在南开的求学经历，留下的评价只有六个字：“以脚踏实地见长”。这六个字的分量在于，它来自一位见过世界顶尖学术生态的人，而他记住的恰恰是南开师生“极为认真”的状态。脚踏实地不是天赋，是一种可以被环境塑造的习惯。
南开的学风优势，首先就藏在这种习惯的代际传递里。申泮文院士直到2007年仍在为本科生授课，长期活跃在基础课教学改革第一线；周其林院士长期坚持为本科生开设《有机立体化学》《当代化学前沿》等课程，讲课条理清晰、深入浅出——当最好的学者愿意把时间花在最基础的教学场景中，学生接收到的信号是清晰的：学问这件事，没有捷径可走，也不该有敷衍的空间。
这种信号落到学生身上，会转化成一种“把问题做到底”的行动惯性。生命科学学院2021级本科生张粤，以唯一本科生作者的身份协助团队在《Nature》发表了结核病防治相关的研究成果。值得留意的不是“发Nature”这个标签本身，而是他进入实验室的路径：从“大学生创新科研试验计划”的训练起步，在课题组里反复做基因敲入、基因敲除实验，反复调整细节，才一步步走到能参与前沿攻关的位置。
南开的本科生科研体系——从“百项工程”到“创新研究与训练”专业必修课——做的事情，本质上是在学生还没有能力“聪明地绕开困难”的时候，就让他们习惯面对困难。这种设计看起来慢，但它产出的不是零散的知识点，而是一种可以迁移到任何领域的做事方式。
当然，学风如果只靠个体的自觉，走不远。南开在制度层面的“实”，体现在对学术底线的处理方式上：把诚信承诺、科研过程可追溯、成果检查等环节嵌入培养流程，让规范成为日常的一部分，而不是事后追惩的工具。图书馆的数据从另一个侧面印证了这种氛围的厚度：2024年全年入馆读者超过70万人次，纸本图书借阅总量超过16.5万册，借阅总人数超过1.2万人。当一座自习室的灯光在深夜依然是常态，学风就不再是一个需要被反复论证的概念，它变成了一种不需要解释的生活方式。
技术迭代、工具更迭，什么才是一所学校真正带得走的东西？南开大学的回答大概仍然是那个“实”字——教授站在本科生讲台上的实，本科生走进实验室从零做起的实，制度把底线焊死的实。这些东西不会出现在任何一份热闹的榜单里，但它们会在一个人离开校园之后的很多年里，持续地发挥作用。至于这份“实”究竟值不值得，答案不在任何一篇文章里，而在每一个愿意坐下来、把一件事做到底的选择里。
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