（来源：中国环境网）
转自：中国环境网
身怀一技、潜心做事的人，常被称作匠人：执斧造物的是木匠，挥锤锻铁的是铁匠，砌石筑屋的是泥瓦匠。我的父亲，没有别的本事，一辈子守着乡村讲台教书育人，是乡亲们口中平凡的教书匠。
父亲的学问是靠着多年继续教育苦读得来的。年少时家里拮据，读到高二，他便被迫休学。20世纪80年代初，他是村里少有的读过高中的年轻人，就这样走进村小，当了一名民办教师。这一站，就是整整20年，直到2000年才转为公办教师。说起转正，父亲常常叮嘱我们要懂得感恩。20载民办教师岁月，条件艰苦、薪水微薄，他始终踏踏实实地守着讲台，庆幸自己不曾被时代遗忘，在一方小小的教室里，找到了一生的价值。算到如今，他已经在乡村教育的沃土默默耕耘40余年。
父亲从不热衷于和别的老师比分数、拼排名，他只跟昨天的自己较劲。只要班里的孩子较之从前多一点长进、多一分收获，慢慢突破自己，他就满心欢喜。他总对我说，不必给自己定下遥不可及的目标，走慢一点没关系，最可怕的是止步不前，甚至往后退步。
父亲常挂在嘴边的一句话是：教书，就好比做木工。做木匠要有匠心，沉得住气、耐得住性子，细细打磨，方能成器。老话讲“朽木不可雕”，可在他眼里，很多木头只是外皮斑驳粗糙，内里饱经风雨、韧性十足，若是粗看一眼就随手舍弃，实在可惜。孩子亦是如此，本没有绝对的好坏高下，每个孩子都是一块独一无二的木料：有的适合做承重梁柱，有的可以当屋上椽子，有的能打造成柜子，有的适合做成木桶、木筷。用处各不相同，却各有自身的价值。为师者，不必一味追逐光鲜的分数，而是平等善待每一个孩子，因材施教，帮他们长成属于自己的模样，成为对社会有用的人。
这些话语朴素简单，没有华丽修饰，父亲却用40余年的晨昏坚守，一点点躬身践行。这份不慕虚名、踏实求真、尊重每一个人的匠心，慢慢沉淀成我们家的家风。它时时提醒我：做事沉下心，做人守本心，不必追求轰轰烈烈，但求俯仰无愧。
如今，我也走上工作岗位，成了一名生态环保人。我始终以父亲为榜样，潜心钻研监测技术，慎重对待每一次实验、每一份样品，对经手的每一组监测数据负责，守住真实的底线，这便是父亲最珍贵的匠心在我身上的传承。
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