来源：滚动播报

（来源：新华日报）

红色文化承载着中国共产党人的理想信念、奋斗品格和家国担当，是落实立德树人根本任务的宝贵精神资源。全国教育大会明确提出，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。以红色文化铸魂育人，既要锻造青年强健的体魄意志，也要铸牢青年崇高的理想信念，实现“体魄强”与“志向高”的有机统一。立足新时代育人实践，厘清红色文化的价值旨归，探索知行合一的实践路径，对于培养德智体美劳全面发展的时代新人，具有重要意义。

红色文化铸魂育人的价值旨归：以强健之躯托举高远之志

红色文化是熔铸着拼搏奋斗、不怕牺牲、团结互助、为国担当的精神谱系，其育人价值集中体现为身心同育、志行合一，为落实“健康第一”、涵养“志存高远”提供精神本源。

淬炼坚韧意志，夯实“健康第一”的精神内核。“健康第一”不只指向身体强健，更包含心理坚韧、人格健全的完整健康观。而红色文化所传递的不畏艰险、顽强拼搏精神，正是青少年抵御挫折、塑造强大心理的精神养分。青年成长道路不会一帆风顺，学业压力、现实困境都是人生的“雪山草地”。红色文化引导学生在大风大浪中锻造抗挫品格，实现生理健康与心理品格协同发展，丰富“健康第一”教育理念的精神厚度。

厚植家国情怀，锚定“志存高远”的价值坐标。志存高远，本质是把个人小我融入民族复兴的大我之中。红色文化记录着一代代革命者为民族独立、人民解放舍生忘死的追求，为青年确立理想信念提供鲜活教材。红色文化育人，就是引导青年读懂革命先辈“为中华之崛起而读书”的初心，跳出个人得失的狭隘格局，树立服务社会、报效国家的人生追求，把个人理想同国家前途、民族命运紧密相连。

坚持知行合一，打通体魄锤炼与理想塑造的内在联结。红色文化崇尚实干奋斗。理想信念从来不是空谈口号，需要强健体魄、坚韧意志作为现实支撑；远大志向又为强身健体、刻苦磨砺注入不竭动力。体魄是担当使命的物质基础，志向是砥砺身心的精神引擎，二者相辅相成。没有强健身心，远大志向便缺少实践载体；没有高远追求，体魄锻炼容易失去精神方向。南京特殊教育师范学院“搏砺公益”志愿服务项目，组织受助大学生奔赴中西部乡村，开展传统体育教学、非遗体育调研，志愿者在乡村艰苦实践中既锻炼身心，又完成从受助者到回馈社会的身份转变，正是身心共育、志行合一的生动样本。

红色文化赋能育人目标的实践路径

用好红色文化资源，落实“健康第一”，涵养“志存高远”，不能停留在课堂说教，要打通课堂教学、校园活动、社会实践、制度保障各个环节，推动红色基因从入耳入脑走向躬身践行。

课堂融合，打造“红色+体育”一体化课程思政。推动红色文化深度融入体育课堂与思政课堂，破解德育与体育问题。思政课堂讲好红色体育历史，解读革命年代根据地体育实践，阐释中华体育精神背后的家国担当；体育课堂融入红色故事，引导学生理解体育不只是竞技健身，更是磨砺品格、担当使命的途径，让“健全人格、锤炼意志”真正落到教学细节。

校园浸润，丰富红色文体实践，营造身心同育育人场域。以校园文体活动为载体，让红色文化可感知、可参与。常态化开展运动会、传统体育展演。用好朋辈榜样力量，挖掘本校青年志愿服务、公益支教中的鲜活案例。充分用好校园红色阵地，如校史馆、红色长廊、冠军精神展厅，兼顾革命历史与新时代奋斗故事，营造处处浸润红色精神的校园环境。

实践拓维，拓展“行走的大思政课”，在基层服务中实现志行淬炼。善用“大思政课”，把红色研学、体育志愿服务作为红色文化育人的重要实践载体，推动理论认知转化为现实行动。开展红色研学，组织学生走进革命旧址，重走红色足迹，结合徒步、拓展训练，在实地行走中感悟革命艰辛。推广体育公益志愿服务模式，借鉴“搏砺公益”三维实践经验，组织青年深入乡村、社区开展传统体育支教、红色体育宣讲、非遗体育调研等实践活动。

制度托举，完善保障评价，构建长效育人机制。红色文化培育健全人格与远大理想，需要制度机制保驾护航。一方面夯实物质保障，统筹财政资金、社会公益资源，让更多青年有机会走出课堂参与基层实践。另一方面优化育人评价体系，改变唯分数、唯获奖的评价导向，把红色实践、体育志愿服务、服务对象反馈纳入学生综合评价，打通“理论学习—实践淬炼—综合评价”完整链条。

新时代教育，既要育“身”，更要铸“魂”。红色文化蕴藏着砥砺身心、培根铸魂的深厚力量。坚持以红色文化为抓手，把健康第一作为成长基石，把志存高远作为价值引领，推动红色精神走进课堂、融入运动、扎根实践，引导广大青年在强健体魄中锤炼顽强意志，在赓续红色血脉中树立报国理想，成长为体魄强健、信念坚定、堪当民族复兴大任的时代新人。

屈文文 胡洪全 彭琳（作者单位：南京特殊教育师范学院，课题项目：江苏高校哲学社会科学研究项目思政专项“当代大学生功利主义价值取向透视与家国情怀引领研究”〈项目编号为2025SJSZ0184〉）