（来源：南京晨报）

转自：南京晨报

受访者供图

2025年6月，方敏全心投入南京市岱山东路小学的筹备工作。短短三个月，崭新校园就迎来了首批小萌新；到了年末，学校成功入选南京市“以空间变革和数智赋能支撑新型优质小班制教学”项目试点校。

建校一年多，200多名学子在这里向阳成长。方敏和全体教师把六间可互动、可生长、有温度的特色教室，当成守护童真与梦想的地方，让每一个孩子的微光都被看见、被珍视、被点亮。

沉下心来，把“新型优质小班制”想透

新校筹备那阵子，方敏没少操心。她带着团队双线并进：一头紧盯校园硬件设施全面到位，一项项抓落实；一头沉下心来，潜心擘画学校办学思路。2025年8月，南京市实施新型优质小班制小学教学实验，她马上和团队一起，把这场实验悄然融进新校的顶层设计，为学校高质量发展埋下核心根基。

在一些人看来，小班制无非就是班额缩小。可方敏不这么看。她说，如果空间形态和教学方式一成不变，那小班不过是“人少一点的大班”。岱山东路小学小班制的本质，不在“小”，而在“看见”。真正的小班教育，就是把“关注每一位学生、赋能每一位学生、幸福每一位学生”的育人初心，落地到每一间教室、渗透到每一次教学、关照到每一个孩子。

方敏带着团队秉持全纳包容、因材施教、活动赋能的育人原则，推动小班教学从单纯的班额精简，升级为全方位的育人模式革新。她说，“看见每一个孩子”从来不是小班模式的附属成果，而是学校办学之初便笃定坚守的教育初心。

深耕课题，把青年教师的底气磨出来

根基稳了，才能一节节拔节生长。岱山东路小学是一所充满朝气的新校，师资队伍以青年教师为主。这支新生师资队伍里，既有刚走出师范院校的毕业生，也有快速成长起来的青年骨干。方敏常说，青年教师最大的优势就是极强的可塑性，只要精准引领、用心培育，便能扎根讲台、逐光成长、绽放价值。

强教必先强师。方敏推动学校搭建以老带新、教研赋能的成长平台，助力青年教师夯实教学功底、站稳三尺讲台、实现快速成长。2026年度南京市教育科学规划课题申报工作启动时，对一所建校未满周岁的新校而言，深耕课题研究、探索教学创新，需要十足的勇气与扎实的积淀。面对挑战，方敏率先垂范，带领课程中心及青年教师牵头执笔课题，反复打磨、数易其稿，再一步步带动全体教师全员参与。最终，学校申报的《向美生长：基于具身图式的儿童美育素养发展性评价实践研究》成功获评南京市重点课题。

打造空间，把教室变成成长特色课堂

依托扎实的教研积累与清晰的育人理念，在南京市技术装备中心和市区教育专家的多轮调研、反复论证与专业指导下，2026年9月，学校将六间普通教室全面重构升级，打造六大主题“成长型学习空间”，分别为书韵·童心诗语园、寻密·万物生态馆、智创·造梦实验室、绘光·童画梦工坊、乐鸣·拾光音乐厅、巧筑·润心奇趣屋。升级完成后的开学第一课，学校打破传统教学边界，将教室的主动权完全交予孩子，精心打造“趣遛六·漫游派对”特色课堂，让学子沉浸式体验全新学习空间。

在方敏看来，校园空间不止于精致的装修布局，更是滋养成长、浸润心灵的“第三位老师”。全新的主题学习空间，悄然转变了学生的角色定位，让孩子从被动的校园参观者，变为空间建设参与者、成长规则制定者、自主学习主导者。教室桌椅从传统的秧田式排布，灵活切换为双人协作、四人探究、六人圆桌等多元布局；各具特色的墙面与装备，让每一间教室都可触摸、可调整、可感知、可创造，适配多样化学习场景。在乐鸣·拾光音乐厅，各类乐器随手可及，孩子可随心弹奏、舒缓情绪、释放天性；专属手稿角悉心留存每一段奇思妙想的旋律，让童真创意被尊重、被珍藏、被传递。

方敏和全体老师用六间会“说话”的教室诠释教育温度：最好的教育，便是看见每一份独一无二的梦想，静待每一个孩子遵从本心、向阳生长，绽放专属自己的模样。

南京晨报/爱南京记者 徐海兵