锚定新质生产力，贯通四年成长路
——空天信息学院“星创工坊”
以常态化路演培养锻造拔尖创新人才
2026年政府工作报告将航空航天列为新兴支柱产业，提出深化 "人工智能 +"、加快发展卫星互联网。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出 加大拔尖创新人才自主培养力度，促进拔尖创新人才不断涌现。 在此背景下 ，北京工业大学耿丹学院空天信息学院 "星创工坊" 的探索，正是一条将国家政策势能转化为青年成长动能的具体路径探索。
顶层设计与导师赋能：从 "为赛而赛" 到 "为国育才"
星创工坊目前已组建15支学生小组，包含参赛及创新研发方向，是空天信息学院张晓炜院长牵头打造的创新育人阵地。工坊作为长效育人平台，后续还将吸纳更多团队，持续开展赛事项目、自主立项等各类创新实践。 其初心不是追逐赛事名次，而是以真实赛题为切口，打通 "课 程学习 — 竞赛训练 — 科研探索 — 产业认知" 的成长链条。工坊为每个小组配备专业指导教师，形成 "院长统筹掌舵、导师专业引航、学生主体攻坚" 的立体化指导体系，并将四年长久规划嵌入人工智能驱动的科研范式变革中：低年级筑基进组、中年级攻关协作、高年级沉淀成果，引导学生在解决真问题中完成从 "参赛者" 到 "研究者"" 创造者 " 的身份跃迁。
项目与政策同频：三个路演背后的产业坐标
10月21日，工坊三支队伍在 G701 完成路演，项目均能在国家政策文本中找到清晰落点。"测控智序" 卫星任务编排系统直面商业航天测控这一关键核心环节，以可解释规则引擎取代人工排班，破解规模化运营最底层的调度刚需；"星务管家 AstroButler" 以 AI 实现卫星在轨位置查询与健康状态监测，呼应商业航天 "做大应用服务" 的方向；有限产能智能排产智能体则精准切入中小企业 "缺乏自动排产工具" 的痛点，与国家推动中小企业数字化转型的政策取向高度一致。
常态化机制背后的育人逻辑：以实战场景替代模拟场景
工坊坚持每周例会与路演机制，张院长每周召集组长开展 "思路同步与优化研讨"，从产业链视角研判项目耦合、协同攻坚技术短板。尤为关键的是，工坊遴选12名同学担任 "模拟投资人"，还原真实创投的推介与质询答辩，让团队在接近正式赛场的压力下打磨方案。这种 "周周有研讨、路演即实战" 的节奏，使竞赛周期真正转化为成长周期。
来源：空天信息学院
编辑：屈老师
审核：刘老师
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