东莞大岭山镇第三小学的美育实践：千名学生用AI设计吉祥物|东东|大岭山镇第三小学|学校|红棉|美术|美育实践|雕塑

近日，南方都市报社发起“智汇湾区·育见未来”2026珠三角教育创新优秀案例征集活动。本次征集活动立足珠三角教育改革创新前沿，希望通过优秀案例征集与深度调研，为“十五五”时期广东教育高质量发展沉淀一批可复制、可推广的实践范本，为区域教育政策的优化与落地提供来自一线的实证支撑。

在东莞，践行“健康第一”理念，推动人工智能全面赋能教育教学，正在莞邑校园里催生真切而深刻的变化。一幕幕生动图景，描摹出珠三角教育创新的万千气象。

在东莞市大岭山镇第三小学，一对名叫“东东”和“荔荔”的吉祥物，如今出现在钥匙扣、抱枕、纸袋上，以雕塑形式立在校园里，也走进了莞城美术馆的展厅。它们从一张空白设计图纸开始，经历了一场全校1235名学生借力AI、共同参与的创作接力。

今年9月开学嘉年华，学校开展吉祥物游园闯关主题活动。

全校1235名学生共同参与吉祥物设计

大岭山镇第三小学毗邻东江纵队纪念馆，校园里种满红棉树和荔枝树。该校艺术科组长郭幸老师介绍，学校还把东纵红色文化、红棉文化、荔枝文化融入校本课程。

今年3月，学校萌生做吉祥物的想法。“想让学生们担任设计师，体验真正的设计师职业。”郭幸称，美术老师先用AI生成“三视图”设计图纸，课堂上再分享其他学校案例，让学生理解吉祥物代表的精神内涵，然后开始手绘草稿创作。

吉祥物以红棉和荔枝为主题，一左一右两个儿童形象，学校没有设定性别，让学生根据自己对红棉和荔枝精神的理解进行设计。“比如说，有的学生觉得红棉更适合男生，荔枝更可爱甜美适合女生，由他们自己选择、决定。”发布征集令后，全校1235名学生“摇身一变”，成为吉祥物设计师。

学生创作吉祥物设计图。

三个难题，利用AI一一破解

郭幸透露，全校25个班级同时开展创作。大家在吉祥物设计过程中遇到三个难题，并利用AI一一破解。

第一个难题是创作起步“缺灵感”。“吉祥物要拟人化，怎么把红棉和荔枝的生物结构赋予到人的身上？它们所传达的精神象征又如何跟东纵战士结合？”她表示，学生先使用豆包、即梦等软件跟AI对话寻找灵感，有了想法再画草图。

吉祥物文创产品。

吉祥物文创产品。

第二个难题是侧视空间“难转换”。“画人正面简单，背面也简单，但侧视图涉及空间想象、体积转折、遮挡关系，超出小学年龄段的空间想象能力。”郭幸称，学生把正视图、后视图发给AI生成侧视图作参考。“当然，课堂上也要用经典错误案例提醒他们，不要完全信赖AI，要有批判性思维。”她强调，AI只是让学生“看见”侧视图，最终审美判断力和决定权还是在学生手上。

第三个难题是材质质感 “看不见”。吉祥物最终要制作成立体雕塑与文创产品，但由于平面绘画难以呈现其材质质感，因此，学生在AI输入“毛绒”“PVC”“陶瓷”等关键词，可以看到同一造型在不同材质下的效果，为雕塑和文创开发提供参考。

最终定稿综合了多名学生创意

活动开启两周后，共收到几百份设计稿。三位美术老师初选后，评出“潜力设计师奖”58名、“新锐设计师奖”35名。入围作品展出后，举办“小红花投票”复评活动，全校师生每人领取两朵小红花贴纸，对入围作品进行投票，最终评出“人气设计师奖”20名。

全校开展“小红花投票”复评活动。

吉祥物的最终定稿综合了多名学生的创意。郭幸老师表示，有学生让红棉吉祥物手持火炬，“有一种星星之火可以燎原的奋斗精神内涵，很有创意”；有学生把一颗颗荔枝拼接变成麻花辫，“岭南佳果与甜美发型巧妙结合，也很有意思”；有学生把星星贴在脸上做腮红装饰，“大胆创新，想法很好”。

最终，美术老师用平板分图层画出定稿，红棉吉祥物“东东”披着威武的披风，头戴红棉帽，手拿红棉火炬，燃烧着的“星星之火”寓意东纵精神生生不息、代代相传。吉祥物“荔荔”身穿荔枝裙，头戴荔枝帽，扎着荔枝长辫，手挎果篮跟大家分享丰收的甜蜜。

红棉吉祥物“东东”和荔枝吉祥物“荔荔”。

吉祥物形象融入校园每个角落

三月创作，四月投票定稿，五月布展；六月到九月，与外校师生交流分享。如今，吉祥物雕塑已成为校园的亮丽“打卡点”；学校一楼美术展厅举办“三小吉祥物诞生啦”主题展，完整呈现设计全过程；学校翻新荣誉墙、教师风采栏，建造红棉小舞台与美术展厅，将吉祥物形象融入校园空间的各个角落；吉祥物雕塑还亮相莞城美术馆“草木本心——从莞邑出发的花木艺术寻踪”主题展......

吉祥物还融入了学校的日常教学：音乐课《启航》中，两个吉祥物乘坐帆船带大家闯关，用荔枝树形象进行小组加分；一年级入学仪式、开学嘉年华活动吉祥物形象随处可见，深度融入各类互动环节等。