为深入落实新课标运算一致性核心理念，推动课堂提质增效，促进教师专业发展，广元市实验小学数学组开展了第二场“卷入式”研训课堂展示教研活动。全体数学教师走进课堂现场，共同研磨课例，交流教学思考，以研促教，聚力提升数学课堂教学实效。
课例展示
杨春梅老师与六（7）班学生共同展示课例《再探除法运算》。本课从整数、小数、分数除法旧知复习切入，跳出单纯讲授计算法则的传统思路，引导学生透过算式表象深挖除法本质。课堂借助多组算式对比，将整数、小数除法的本质归结为相同计数单位的个数相除，再把这一核心思路迁移至分数除法探究。学生不再机械记忆“除以一个不为0的数等于乘它的倒数”，而是主动探寻分数除法的多元计算路径，感受商不变性质在不同数域中的灵活应用。
课例依托小组探究、代数归纳、对比思辨，层层递进，提炼除法运算的一致性：整数、小数、分数除法，本质都是先统一计数单位，再把相同计数单位的个数相除。课堂进一步向外拓展，启发学生联动加法、减法、乘法，从计数单位视角整体建构运算知识体系，打通各类运算的内在关联，促成知识融会贯通，着力发展学生的数学推理与理解能力。
聚焦课堂
磨课团队刘砺老师从大单元视角带来《立足计数单位，感悟除法计算的一致性》专题分享。她提出，本节课着力打破整数、小数、分数除法的知识壁垒，以计数单位为主线，跳出单一算法教学，让学生吃透不同数域相通的算理，落实运算能力、推理意识等核心素养。
磨课团队毛秋菊老师介绍磨课经历。团队紧扣“运算一致性”核心主题，反复打磨教学环节、问题链与探究活动，历经多轮试教研讨，优化课堂语言，兼顾学生认知与素养目标，合力打造有深度、有温度的数学课堂。
交流研讨
胡波老师高度评价本课。课堂按照“复习旧知—合作探究—对比归纳—答疑解惑—拓展延伸”的流程有序开展，依托通分、商不变性质两条路径探究算理，解读“颠倒相乘”的内在逻辑，串联四则运算，帮助学生构建完整知识体系，达成深度学习。
黄婕老师聚焦代数验证板块进行点评：课堂从具体算式进阶到字母代数式，实现由特殊到一般的推理。教学不仅贴合六年级学情，还搭建了学习支架，避免教师包办讲授，紧扣计数单位，平衡符号推演与算理理解。
曾珍老师肯定课例对教学工具与数学文化的融合运用。课堂引用《九章算术》“经分法”溯源分数除法算理，厘清通分与颠倒相乘的关联，渗透数学思想，厚植文化自信，落实学科育人。
最后，数学组长孙琳玲老师对本次教研活动做总结。她充分肯定本节课的教研价值，并提出后续研究方向：在数与运算教学中如何平衡算理与算法，以及怎样在低、中段教学渗透运算一致性理念，为后续教研组的教学研究明确了思路。
研而不辍，行则致远。一次教研，一次沉淀，更是一次新的起点。本次主题教研为数学教师搭建了交流研讨的平台，把新课标理念从理论落地到真实课堂。广元市实验小学数学组教师将继续立足课堂主阵地，深耕数与运算领域研究，持续探索素养导向下的教学路径，在研磨中精进，在实践中求索，让数学课堂更有深度，助力学生核心素养不断生长。
来源：广元市实验小学
供稿：王亚波
编辑：王亚波
初审：孙琳玲
复审：佘慧蓉
终审：黄涛
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