聚焦“教学评”一体化
探索古诗教学新样态
桂林市龙隐小学
金秋十月，研意正浓。为进一步推进龙隐小学市级课题《基于“教学评”一体化的小学古诗词教学模式研究》的深入开展，展示课题组的阶段性研究成果，10月23日，龙隐小学课题组骨干教师团队在“2026年‘国培计划’防城港市小学语文骨干教师人工智能融合教学创新能力提升培训活动”中大放异彩。
活动上半场，龙隐小学何阳玲老师与跟岗教师聚焦五年级上册第七单元《古诗三首-山居秋暝》，进行了精彩的同课异构展示。这节展示课不仅为何老师个人的教学风采赢得了掌声，更是课题组集体智慧的结晶。在备课阶段，课题组充分发挥了团队教研的力量，开展了多轮深度的集体研讨。课题负责人亲自把关，严格对照课题核心理念，指导授课教师依据“定标·践学·评教”三个阶段进行循环操作与反复打磨。从精准定位古诗教学目标，到巧妙设计学生探究实践活动，再到预设与生成相匹配的评价量规，教研团队在一次次“试讲—评价—重构”的循环中，不断优化教学环节。课堂上，何老师紧扣“教学评一体化”理念，将评价无痕融入诵读与赏析之中，向与会同仁完美呈现了课题组在古诗教学模式上的阶段性探索成果。
随后的评课环节，与会专家与老师们各抒己见，思维的碰撞让课题组成员对古诗教学中“目标设定—教学活动—学习评价”的一致性有了更深刻的认知。
当天下午，课题组负责人秦静老师带来了题为《AI赋能为“诗”引，数据驱动绘“教”径——小学语文“定标·践学·评教”数字化教学新范式》的专题讲座。该讲座是课题组在数字化与古诗教学融合方面的重磅实践展示。秦老师立足课题研究背景，详细阐述了如何借助人工智能与大数据，突破传统古诗教学的评价难点。她展示了如何通过AI技术辅助精准“定标”，利用数据采集科学“践学”，并基于可视化反馈进行客观“评教”。这一数字化新范式，不仅展现了课题组成员在人工智能融合教学领域的敏锐度与创新力，更为“教学评一体化”在古诗教学中的落地提供了极具可操作性的“课题经验”。
教以共进，研以致远。此次在“国培计划”专场活动中的精彩亮相，既是对市级课题组中期研究工作的充分肯定，也是一次高规格的交流与检验。课题组成员纷纷表示，将以此次展示活动为契机，继续深耕《基于“教学评”一体化的小学古诗词教学模式研究》，不断优化“教-学-评”闭环，探索AI与古诗教学深度融合的更多可能，让课题研究之树结出更加丰硕的实践之果。
撰图/文：盘璐
初审：秦静
复审：彭雪
终审：李莉
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