如何让课程思政真正落地生根？西安交通大学的答案，藏在70年前那趟向西的列车中。

20世纪50年代，6000多名交大师生响应党中央号召，从上海迁至西安，开启了“向科学进军，建设大西北”的征程。70年来，一代代交大人扎根西部、服务国家，孕育形成了“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神。2021年，西迁精神被纳入中国共产党人精神谱系。围绕把精神资源转化为育人优势，学校深化课程思政改革，形成了独具特色的建设模式。

把历史融入课堂，让西迁精神成为鲜活教材。课程思政要真正入脑入心，首先要解决“讲什么”的问题。学校从西迁精神中挖掘育人资源，让西迁精神从历史走向课堂。

学校建成交大西迁博物馆，年接待参观超10万人次；编写《西迁精神读本》，设为新生入学教育必修教材；开设“西迁精神”专题通识课，实现本科新生全覆盖；组织“致敬西迁”等实践活动，让学生从“听故事”到“走现场”，在实践体验中感悟精神力量；组建由西迁老教授、青年教授、学生骨干组成的宣讲团，从亲历者、研究者、传承者的不同视角讲述西迁故事。

从博物馆到课堂，从教材到实践，从校史教育到价值引领，学校构建起“博物馆+教材+课程+实践+宣讲”的育人体系，让西迁精神由“可参观”的历史记忆转化为“可学习、可体验、可传承”的课程资源。

以讲台接续薪火，铸牢课程思政底色。精神资源只有通过教师言传身教，才能真正转化为育人成效。西迁精神从不是博物馆里静止的陈列，它流淌在一代代师者身上，生长于一间间课堂之中。学校搭建起具有校本特色的精神传承路径：亲历西迁的前辈把家国担当交托学生，当年的受教者成长为院士、名师，再依托讲台传递薪火。

中国科学院院士陶文铨年逾八旬仍坚守本科课堂。他是西迁亲历者、著名工程热物理学家陈大燮先生的学生，身上承载着两代人的西迁记忆。在“传热学”课堂上，他把“一生践行西迁路”的亲身经历融入教学，让课堂成为最生动的课程思政示范。

中国工程院院士邱爱慈在“聚变能源与等离子体”课程中融入马兰精神，将尖端科技与家国使命熔于一炉。马兰精神与西迁精神共享“到祖国最需要的地方去”的内核，邱爱慈的课堂成为两种精神交汇的现场。王小力、李继成、徐忠锋等7位国家级教学名师也深度参与课程建设，形成院士领衔、名师带动的雁阵格局。

这一传承的示范效应不断扩散。学校38位教师受邀赴浙江大学、复旦大学等高校分享课程思政经验200余场；学校受教育部委托，牵头编制学科门类课程思政教学指南。当年，交大西迁把优质教育资源带到西部；今天，课程思政建设又把育人经验辐射到全国。

创新不止，让精神传承走向制度化。西迁精神能够代代相传，依靠的不仅仅是教师们的言传身教，更是制度保障和机制创新。西迁精神的内涵包括“艰苦创业”。70年前，交大人在西安荒地上白手起家建起一所重点大学。今天，这种精神在数字空间找到了新的表达方式。

2025年，学校发布思政教育数智化平台“思政云宝”大模型，建成覆盖全学科的数字资源库，为教师智能匹配思政素材。该平台受邀在国家教育行政学院作专题报告，向全国300多家校院推广应用。

西迁精神的精髓是“听党指挥跟党走”。践行这一精髓，则体现为课程思政从“软倡导”走向“硬约束”的制度实践。学校建立“试点—示范—推广”三级机制：444门课程先行试点，566门课程确立标杆，191位优秀教师带动2416位一线教师参与；培训研讨261次，覆盖校内外教师7511人次；“课程思政大练兵”授课竞赛从校内走向全省。课程思政还被纳入学校教师职称评审和教学考核，由“倡导性政策”变为“刚性制度”。

2025年，学校课程思政建设入选首批教育部高等教育综合改革试点项目。数字赋能、制度保障、教师能力提升协同推进，使课程思政从点上探索走向系统建设。

（作者胡欢系西安交通大学彭康书院讲师，杨建科系该校人文社会科学学院教授；本文系西安交通大学本科教学改革项目“学生学习获得感提升视域下思政课程与课程思政协同育人模式构建及其实证研究”［2447Y］成果）

《中国教育报》2026年10月28日 第06版

作者：胡欢 杨建科