一边告别一边相遇

（来源：嘉兴日报）

转自：嘉兴日报

■金心怡

2026年9月，我怀揣着勇敢且害怕的心态，踏上了一段“一边告别一边相遇”的旅程。我想，这段岁月在我的身上留下了很深的印记。

与大多数同龄人一样，在人生的交叉路口产生迷茫、焦虑的心境，是我无法回避的人生课题。因自身能力的不足以及所处环境的影响，我似乎在一片沼泽地中越陷越深、越挣扎越致命。

我知道我理应做点什么，让沼泽地放松警惕，让自己能够逃出困境。

于是，我开启了在家乡一所小学的实习旅途，是担忧的，也是兴奋的。好在期待、敬畏和满满的干劲大过畏惧，因为终于有机会能够在实践中寻找自我，切实感受教育的意义。

提笔至此，我感叹我是无比幸运的人，能与老师和小朋友们相遇。大家的关怀让我在“大家庭”中感慨时光飞逝。

我的老师，她有一颗爱教育、爱孩子的心。她的每一堂课都是精心准备的。课堂上，她真正地贯彻了以“学习者为中心”的理念，全程采用引导式教学的方式，以“问句”推进课堂，极大程度地调动了全体学生的思考能力，实现“教会学生学习”的目标。她真真切切培养了孩子们的语文素养，将语文和生活进行联结。

老师极为努力，好像从未忘记自己教育的初心。牺牲休息时间辅导学生已经成为常态，严抓学生的行为习惯已经贯穿日常。教书，更是育人。她引导孩子们用包容的心态去面对世界，同学之间要相互友爱。我想，这也是即便有三位稍稍“落后”的同学，班级内也非常和谐的原因吧。

开学第一堂课，也是我的第一堂课。老师给孩子们带来了一个关于“天才儿童”的故事：有一项著名的心理学实验，研究者对上千名高智商儿童进行了长达几十年的追踪，结果令人深思：许多当年因测试分数不够而被淘汰的孩子，后来却取得了巨大的成就，甚至有人拿下了诺贝尔奖。老师让小朋友们交流对此事件的观点。

“世界上没有笨孩子，只有努力的孩子”“每个人都有无限可能，智商不是唯一标准”“不要轻易否定自己，只要努力，就会成功”……这一句句话语，给坐在后面听课的我带来了极大的震撼。原来四年级的孩子已有很强的独立思考能力，能理解故事背后的含义，还能结合自己的学习得出结论。

我醍醐灌顶，这不就是语文教育的意义吗？

我每天改作业、听课，与小朋友们交谈。即使有时候会因他们的作业而恼怒、因他们的吵闹而忧心，但是，我沉浸于此，内心时常无比雀跃。他们都是那样的纯真美好，宛如朝露。连我的输入法都记住了他们每一个人，真是浪漫。我还与好几位小朋友成为了好朋友，他们会和我吐露心声。我第一次感受到了“亦师亦友”这个词的分量。原来，现在的小孩，也不都是在爱的环境里长大的，离异的家庭环境好像成了部分人心中一生的潮湿。我不由得想多爱他们一点，再多爱他们一点……

有幸，我在此上了人生当中的第一堂课，内容是四年级语文上册第一单元的口语交际“我们与环境”。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，是我带给他们的“见面礼”，以此来表达有幸相遇的感恩，期盼能给彼此留下虽短暂但难忘的回忆。当他们用真挚的眼神望向我，彼此目光交汇时，我知道，他们理解了。我的眼眶微微湿润，因为我明白，总有一天，我们会告别，我们也正在告别。但更重要的是，我们在相遇，我们正在相遇，在课程的每一环节都有许多热情的、举得高高的小手能够回应我。

原来，生命的碰撞、灵魂的交谈，其实很纯粹、很朴素。

恍惚间，我明白我们的相遇是一种奇妙的际遇，但告别也悄然而至。沉思中，我一步一步地走出沼泽，与“升级”的自己相见。

最后，我没有与他们告别，我想，无声的告别会为我们积攒下次相见的契机。

亲爱的小朋友们，敬爱的老师们，感恩相遇！