10月17日，第九届IEIC教育创新大会在上海浦东嘉里大酒店举行。开幕式上，全国政协常委、民建中央原副主席、第十三届上海市政协副主席、上海公共外交协会会长周汉民以《人工智能时代，担当大任的人才如何养成》为题发表演讲。这是他自2018年以来连续第九年参与IEIC大会。
图 | 周汉民
从首届倡导学做人、学做事、学求知、学共处，到以“独善其身、兼济天下”阐明立身与济世的关系，周汉民始终将个人成长放在社会需要中思考。面对疫情，他强调生命至上、科学应对，以平凡英雄的故事讲述奉献的意义；面对时代变化，他持续探讨教育变革、教育数字化与教育工作者的使命，进一步将教育改革与科技创新、产业创新联系起来。今年，他将这一思考推进到人工智能时代的育人命题：当机器越来越聪明，教育应当培养怎样的人？
周汉民指出，人工智能带来的深刻变革，要求教育重新审视人的价值。人的核心不在于单纯的运算，而在于思想、逻辑和价值，也在于情感的温度、创造的灵感，以及对生命意义的追问。“当机器变得越来越聪明的时候，人本身不能越来越贫乏。”周汉民强调，教育需要警惕将人简单工具化，重视人的尊严、思想与情感，培养能够独立判断、勇于担当的人。面对AI进入校园，他认为，简单禁止学生使用AI值得商榷，应当引导学生不盲从，学会与技术合作、共处。他提醒，要警惕机器给出的“完美答案”，参考答案的同时保有自己的判断。“千万不要把自己的思想‘外包’给机器，算法不能替人决定人生。”
周汉民提出，人工智能时代的人才应当具备五种特质：有根、会提问、善于独立思考、能够跨界，以及有责任。
“有根”，意味着夯实基本知识、基本技能、基本素养，涵养历史眼光与文化修养，建立理解自己、社会与世界的基础。“会提问”，意味着保持好奇、敢于质疑，在探索中发现真正重要的问题。他特别叮嘱教育者：“请大家小心翼翼地守护好学生的好奇心。”
周汉民强调，要帮助学生形成独立思考的能力，拓展跨学科视野，在不同领域的联系中寻找新的可能。育人需要耐心，教育者应把“十年树木，百年树人”放在心上，为年轻人的成长留出时间。
在这五种特质中，他将“有责任”置于最重要的位置。衡量人才，除了“能力指数”，还应看到“责任指数”。谈及自己培养的学生，他说：“我不必罗列他们当中有多少是教授、律师、法官，我要说的是他们对社会的贡献。”这一判断，也为学校和家庭理解成才提供了重要参照：在关注学业与本领的同时，看见一个人如何运用所学服务社会、帮助他人。
周汉民强调，人工智能时代尤其需要坚守人文精神。科学帮助人认识世界，技术推动世界改变，而世界应当变成什么样，仍需要人不断追问价值、伦理与人生意义。技术发展的初衷，是服务于人，让人们拥有更美好的生活。
他将人才培养的目标进一步指向思想的形成、价值观的确立与责任的担当：学习知识，要逐步形成自己的思想；掌握技能，要同时思考如何运用本领、创造价值；取得个人成功，更应回应时代的需要。
往届IEIC参会金句回顾
科技创新和产业创新是发展新质生产力的基本路径，创新依靠人才，高等教育作为连接教育与产业的关键桥梁，是培养与新质生产力相匹配的新型人才，推进教育、科技、人才一体化协同发展的有力支撑。
——周汉民 第八届IEIC大会
王国维先生有说过人生的三个境界，我以为人生的三个境界就是使命感。第一个境界：独上高楼，望尽天涯路；第二个境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；第三个境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
——周汉民 第七届IEIC大会
教育数字化是突破，是新赛道，是新优势。第一，体现在它是中国的经济社会和科技发展所必需。第二，体现在它是我们已经迈上全面建设社会主义现代化国家，进而全面建成社会主义现代化强国所必需。
——周汉民 第六届IEIC大会
我以为中国的教育，首先就要强调手脑并用，双手万能。社会科学、自然科学是我们人为的划分，我们需要的是通识教育、常识教育和修养，历练与培养。
——周汉民 第五届IEIC大会
我们现在许多领域都有杰出人士，但是在战略科学研究方面，还需要更多的精兵强将成为战略思想家、科学家。
——周汉民 第四届IEIC大会
我们要教会每一个学生两个最重要的理念：生命至上和科学应对。今天的教育，不分年龄、不分国界，应该是全生命周期、全世界范围。
——周汉民 第三届IEIC大会
我认为有三个问题是学校教育必须突出的，一是人当有一技之长，二是人当有谋生本领，三是人当有时刻准备着为国家、社会和人类贡献的高尚情怀。
——周汉民 第二届IEIC大会
18年前，联合国对21世纪人类的教育提出了四个建议，也是四大畅想：1.学做人；2.学做事；3.学求知；4.学共处。
——周汉民 第一届IEIC大会
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