人民网“行进中国”青海调研采访团
青海省西宁市城北区，红墙黛瓦的校园沐浴在高原暖阳之中，这里是果洛西宁民族中学——上海对口支援青海省果洛藏族自治州建成的一所异地全寄宿制学校。全校878名学生中，98%为藏族，均来自果洛州牧区。远离草原故土，孩子们在这所“飞地校园”里共同学习、一同生活，在朝夕相处中相知相融。
学生在操场上奔跑。人民网记者 况玉摄
2026年高考本科上线率84.17%，7名学子考入985高校，38人被211院校录取，1人圆梦军校。凭借扎实的育人成效，学校先后获评全国教育系统先进集体、全国民族团结进步示范单位，成为沪青协作、铸牢中华民族共同体意识的生动窗口。
“牧区学生成长环境相对单一，民族团结教育不能停留在展板上，关键要构建长效育人体系，把优质教育资源留在高原。”在近日举行的“共建精神家园 唱响青海华章”——同上一堂“建设中华民族共有精神家园”思政大课上，校长曾强介绍，教育援青重在“造血”，不只是短期送课帮扶。学校推行“1+3”援青教师成长共同体机制，每一名上海援青教师结对三名本地教师，开展常态化跟岗教研、集体备课，持续带动本土教师队伍能力提升。
干净整洁的宿舍。人民网记者 况玉摄
以美润心、以歌传情，是学校民族团结教育的特色路径。音乐教室内琴声阵阵，上海援青教师胡骏正带领“果韵同声”合唱团、“果韵藏音”非遗小乐队排练。作为上海音乐学院援青工作站派驻教师，他到校后牵头组建艺术社团，探索融合民族文化的音乐育人模式。
“我刚来援青筹备合唱团时，在校内寻访有歌唱潜质的学生，达哇措就是在那时被发掘的。她天生嗓音清亮，能够演唱地道的藏族山歌，这是十分难得的特质。”谈起合唱团一声部领唱达哇措，胡骏印象深刻。胡骏说，现在曲目里的山歌段落大多由达哇措领唱，孩子性格内向腼腆，但音准稳定、基本功扎实。“我们借着校园快闪、各类展演活动给她登台机会，持续引导、耐心打磨，帮助她慢慢建立自信，在舞台上展现属于高原少年的风采。”
合唱团的孩子们展示合唱曲目。人民网记者 况玉摄
刚刚完成一段山歌领唱的达哇措，脸上带着几分羞涩。从高一入团时不敢放声歌唱，到如今从容扛起领唱任务，合唱团的经历见证着她的蜕变。“以前我只在家乡草原跟着长辈学唱山歌，没想过能登上舞台，把我们藏族的歌声唱给更多人听。”达哇措说。
高二三班的尕桑卓玛已经在这里学习五年。从初一入校至今，她切身感受着教育援青带来的变化。“学校师资力量持续提升，每年都有上海援青老师来给我们授课。丰富多彩的社团活动，让我们在文化课之外拓宽视野、培养爱好。”尕桑卓玛说，学校各项保障到位，让大家吃得饱、穿得暖，能够安心读书、参与社团活动，没有后顾之忧。
果中学子团赴瑞士日内瓦献唱。受访者供图
依托社团展演平台，孩子们走出青海，走向更广阔的舞台。“果韵同声”合唱团曾走进上海校园，和当地高校学生同台演出；登上上海“蓝天下的至爱”公益晚会，传递来自三江源的真挚情感；也曾赴日内瓦参与文化交流，用歌声讲述高原故事。一次次外出展演，既是艺术展示，也是各民族交往交流交融的过程。
民族团结的暖意，藏在校园的各个角落。“格桑梅朵”亲情驿站，为远道而来探望孩子的牧区家长提供便利；宿舍楼内的视频通话设备，让相隔数百公里的亲子能够时常连线；援青教师发起的“果愿”奖学金，持续激励勤学上进的学子；上海足协支持的“小红星公益课堂”，让孩子们在绿茵场上尽情奔跑。
便捷的视频设备让遥远的牵挂近在咫尺。受访者供图
从海拔4000米的草原牧区来到河湟谷地，一批批果洛学子在这里读书成长。曾经，不少牧区孩子升学路径偏窄、美育资源匮乏；如今，他们有稳定的升学通道、丰富的课后选择，越来越多孩子考入理想高校。一张张录取通知书、一张张自信舒展的青春面孔、一曲曲交融共生的歌声，正是教育援青结出的累累硕果。
对口支援，久久为功。“飞地办学”、教育援青，既为高原学子铺就成才之路，也在日复一日的相伴中播撒民族团结的种子。“从一个辽阔走向另外一个辽阔。”曾强说，“我们这里的同学是果洛州最优秀的孩子，在这里打开了一个世界，但目光不应止步于此，未来还有更多人生可能，让我们一起努力去把握人生出彩的机会!”(徐源、况玉、甘海琼)
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