“孩子有人管、作业有人辅导,吃得好,精神面貌也好,我们在外打工踏实多了。”日前,在湖南省永州市零陵区珠山镇中学,来校送衣服的家长秦女士说,大女儿从这里毕业,小儿子如今也在学校寄宿。
几年前,珠山镇中学宿舍还是大通铺,洗漱简陋,运动场坑洼。如今,宿舍楼翻新改造,热水供应全覆盖,卫生间、洗漱间配套到位;食堂接入全区智慧食堂体系,明厨亮灶,食材统一采购、冷链配送,校领导、家长代表陪餐;塑胶运动场、图书室、功能教室同步配齐。学生数从2017年全校学生不足300人,到如今在校生906人;去年在校寄宿生381人,今年增至553人,回流明显。
这是零陵区加强农村寄宿制学校建设的一个缩影。近年来,零陵区以硬件筑基、制度守底、人文润心、协同共治,探索县域乡村寄宿办学样本。
从“能住下”到“住得好”
水口山宝安小学是一所农村小学。2023年暑假,该校完成教学楼重新装修,新食堂同步投用。提质改造后,学校已吸引数十名学生从外地回流;该校与梳子铺中学、区第五中学等项目纳入标准化寄宿制学校建设范畴,2026年已全部建成投用。一位家长说得直白:“家门口有这么好的学校,大家都不再舍近求远。”
近年来,零陵区大力加强寄宿制学校建设,据零陵区教育局提供的数据,全区累计投入7000万元,完成23所小规模学校提质改造、20所省级标准化寄宿制学校建设、53所标准化食堂建设和57所学校维修改造,新增公办学位6950个。
珠山镇中学初二学生小浩,家距学校约八公里山路。以前走读,凌晨五点多起床,冬天到校时手脚冻得握不住笔。寄宿后,他省下每天往返的两个多小时,那些时间,变成了晨读时翻开的一页页书,晚自习里和同学讨论的一道道题。“晚上有热水洗澡,早上不用赶路。我觉得我比别人多活了好几个小时。”小浩说这话时带着少年特有的调侃。
从“管住人”到“护好人”
零陵教育系统十分清醒:硬件改造可以靠项目资金快速落地,寄宿教育真正的难点,不在“建房子”,而在“管好人”。
零陵区构建“教育局统筹—学校落实—班主任与生活老师协同—家校联动”四级责任链条,出台管理细化指引,厘清岗位权责,杜绝“粗放式看管”。
安全管理方面,晚归查寝、请假销号、夜间值守形成闭环;法治副校长常态化进驻珠山镇中学、水口山宝安小学等校。
零陵区打破“宿舍只是睡觉场所”的固有认知,将宿舍打造成育人的第二课堂。珠山镇中学、水口山宝安小学推行文明宿舍评比,引导学生主动整理内务,培养自理能力。
同时,任课教师与班主任下沉参与寄宿管理,承担晚自习值守、宿舍走访等工作,保育员、生活老师岗位职责清晰。职称评定、评优评先向乡村寄宿学校教师倾斜。零陵区委、区政府导向明确:校长必须回归课堂,寄宿制学校校长每周住校不少于三天。班主任与科任教师下沉宿舍,将“教学”和“生活”缝在一起。珠山镇中学校长李欣在牵头行政工作的同时,还兼任八年级数学教师。
放学后的珠山镇中学,老师会组织寄宿生集体观看爱国主义教育影片,并开设特色社团和组织文体活动,寄宿生不必整晚埋头刷题。水口山宝安小学,文明宿舍不只比拼被子叠得整齐,更看重集体氛围……
“寄宿制管理,不是把孩子封闭在校园。”零陵区教育局相关负责人说,制度本意不是约束,而是保护。
从“有陪伴”到“有归属”
好的寄宿教育,不只是完备设施、严密制度,更要让远离家庭的孩子,在集体校园找到归属感。
零陵农村寄宿生中,留守儿童占比很大。寄宿管理不能只解决“住”,还得解决“陪”。大庆坪乡湾夫完小校长杨伟峰为全校留守儿童建立档案,设立“爱心驿站”,推行“代理爸妈”。五年级学生小玲的父母常年在外打工,她原本内向寡言,通过持续陪伴,变得开朗,成绩提高。她在作文里写:“杨校长就像我的爸爸一样。”零陵区推行“必访+普访”家访制度,累计家访5.6万余次,通过亲情电话、视频保持留守儿童与家长的联系。2026年,全区完成4.3万余名学生心理普查。
湾夫完小地处山坳、距城区70余公里,2024年秋季一年级仅招收2名学生。两个孩子并排坐在第一排,身后空着大片课桌。但学校并未撤并,零陵区将其列入“必要保留”清单,对老教学楼加固翻新,新食堂投入使用,旱厕改为水冲式,优先分配教师,乡镇补贴逐年提高。今年秋季,一年级迎来8名学生,是四年来新生最多的一次。小航父母原本计划带孩子去广东,暑假看到学校变了样,便决定留下。
水口山宝安小学的小雨,父母离异后跟着外婆生活,初到寄宿学校时沉默内向。生活老师每天找她聊几句,帮她梳辫子,教她整理内务。一个学期后,小雨成了宿舍里最爱笑的姑娘,还当上“文明宿舍”评比小组长。班主任说:“集体生活给了她安全感。宿舍里的姐妹情、老师的日常陪伴,慢慢把她的心打开了。”
“三分靠管,七分靠陪。”水口山宝安小学校长唐旺说,乡村孩子大多为留守儿童,老师需要给予耐心、温暖、陪伴,当他们的家长、健康管家、心理疏导师。(中国教育报-中国教育新闻网通讯员 秦文杰 罗茜 胡春宁 记者 阳锡叶)
作者:秦文杰 罗茜 胡春宁 阳锡叶
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