“一亿”，只是一个由“1”和八个“0”组成的数字吗？

对于四年级的孩子们来说，一亿不再只是课本上干巴巴的符号。在数学《一亿有多大》的综合实践活动中，四年级同学们脑洞大开，用手抄报、观察日记和趣味视频等方式，把抽象的“一亿”变成了看得见、摸得着的真实体验！

一起来看看这群“小小数学家”们是如何丈量一亿的吧！

1、脑洞大开 画笔下的“一亿”

孩子们用五彩斑斓的画笔，将抽象的“一亿”变成了生动有趣的手抄报。原本遥不可及的庞大数字，在孩子们的巧手描绘下，变成了看得见、算得出的奇妙世界。

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2、笔尖感悟 日记里的“大数”

数学不仅是计算，更是一种思考方式。在孩子们的数学日记中，我们看到了缜密的逻辑，更看到了难能可贵的环保意识。

从简单的推算，到联想到森林资源的消耗，孩子们不仅掌握了“以小见大”的数学估算方法，更在心中种下了节约用纸、爱护环境的种子。

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3、动手实验 视频里的“真知”

除了画画和写字，还有同学拿起手机，用视频记录下了自己的探究过程。量一量、称一称、数一数……在动手实践中，原本遥不可及的“一亿”，在一次次对折、一次次称重中，变得具体而生动。

此次实践活动打破抽象壁垒，让孩子们学会用“局部推算整体”的数学方法，将巨大的数字与生活经验建立联系；培养量感与数感，在实践中真正体会到大数的震撼，提升数学核心素养。

为四年级同学们的探索精神和奇思妙想点赞！数学的奇妙世界，期待你们继续去探索！