查一所学校的时候，能查到的多是分数线、排名和简介里的几句话。简介里很少写课表。四年里真正天天发生的事在别处，课表排得怎么样，比简介里那几句话更接近日常。教育部在2025年公布了第三批国家级一流本科课程认定结果，文件号是教高函〔2025〕9号。
全国高校的课程按线上、线下、线上线下混合式、社会实践这四类分开评审，各有各的评法。把这条线和各校公布的数字放在一起对照，能看出一所学校在课堂上究竟花了多少力气。浙江中医药大学这一次有10门课程进榜，四个类别里都有，累计28门。
打开国家高等教育智慧教育平台，能搜到这所学校开设的一门公开课。这门公开课讲中国医学史，开课教师是郑洪、张孙彪、黄雪莲、吴小明、陈凯佳。课程排在27周里。视频切成30个教学微视频，总时长500分钟，配200道习题。视频看完要交作业，作业之外还有测验和考试，一项都省不掉。
28门课不是一年攒出来的，第三批这10门课分在四个类别里。线上课3门、线上线下混合式2门、线下课4门、社会实践1门。差别不在形式，在功夫花在哪。线上一流课程要把整门课拍成视频，习题和讨论区都得配齐，《中医药文化》等3门在这一类。社会实践一流课程要把学生带到真实场景里做一遍，考核也看现场。护理学院申报的那门社会实践课，负责人林觐民，团队里有杨晔琴、倪海滨、王晓梅、李慧君。
一门课的分量有多重，落到成绩怎么算这一栏上就能看出来，五档各占多少都写在页面上。这门公开课的视频观看占40%、作业占15%、测验占15%。考试占20%，论坛发帖占10%。考试、作业和测验的知识范围，75%在视频里，25%在视频之外。两成半的题要从别处找答案，主要是配套教材和医史馆展陈里的那些内容。
认定名单上每门课都写着一个负责人和四五个成员的名字，一个都没落下。第三批这10门课覆盖的方向很散，从中医药文化、超声诊断一直排到口腔正畸。公共卫生、卫生毒理、内科护理、全科医学、内经、药理学、护理实践也在其中。每门课的团队一般四到五人。基础医学院另有一组数字，国家级一流本科课程6门、浙江省一流课程37门，两头都算在内。
那25%的视频外内容，落在一本书和一座馆里。书是《新编中国医学史》，郑洪主编，中国中医药出版社2023年出版。馆是校内的医史馆，课程考试有一部分题目就是从那里的展陈里出的。学生在视频里看完马王堆汉墓出土的医书，走到馆里对着展柜里的实物再看一遍。两件事接得上。
这门公开课的讨论区到现在还开着，选课的人已经过了5000。有人问甲骨文里的病字怎么写，有人贴出自己抄的《本草纲目》序。帖子发出去就留在那里。课表上的课也是这么攒出来的。
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