不止拿奖！南京理工大学机械工程学院把双创教育玩出了硬核新高度|南京理工大学机械工程学院|双创教育|教师|教育部党组会议|科创

在“建行杯”江苏大学生创新大赛（2026）决赛中，南京理工大学机械工程学院共获得一等奖4项，其中本科生创意组“片甲不漏——爆炸破片群三维重建与威力参数测量系统”项目进入四强争夺赛。

长期以来，南京理工大学机械工程学院立足学科特色，把创新创业教育融入人才培养全过程，不以赛事获奖为唯一目标，聚焦学生创新意识、实践能力与综合素养提升，搭建协同育人平台，营造浓厚科创育人氛围，完善全链条培育体系，扎实推动双创教育走深走实。

搭建协同育人桥梁

完善双创教育工作格局

学院高度重视创新创业教育建设，将双创素养培育作为人才培养的重要组成部分。学院上下定期专题研讨双创教育改革与建设工作，深度参与育人方案设计，统筹协调各类育人资源。在分管领导指导下，双创联络人联动各年级辅导员、专业指导教师与广大学生，打通创新创业学院与学院师生的沟通渠道，做好政策传导、育人方案落地、学习需求反馈等工作。各方协同配合，统筹推进科创实践、实践训练等各项工作，构建多方联动、同向发力的双创教育生态，当好师生创新创业路上的服务纽带。

厚植科创文化土壤

唤醒学生创新内生动力

良好的文化氛围是双创教育落地生根的基础。学院依托“一杯两节三平台”立体科创体系，常态化开展双创主题宣讲、优秀学子经验分享、科创成果表彰等系列活动，大力弘扬“敢闯会创”的精神，引导学生打破思维定势，主动参与创新实践。学院建立面向教师、学生双向的激励机制，完善配套支持政策，对投身双创育人的教师、积极参与科创实践的学生给予表彰与资源支持，调动师生参与双创教育的主动性。

整合多元育人资源

构建全周期学生培育体系

学院坚持面向全体学生开展创新创业能力培养，开设院级双创训练营，围绕创新思维、技术研发、商业逻辑、表达展示等内容开展常态化专题培训。建立“学院领导—联络人—指导教师—学生负责人”四级育人保障链条，从创意萌发、项目打磨到实践落地全过程提供指导陪伴。依托各类文体活动挖掘创新潜力学子，建立双创人才储备库，推动有想法、有能力的学生得到针对性培养，让不同基础的同学都能获得成长机会。

近年来，一批批学子在双创教育的浸润下，把专业所学和现实需求相结合，锤炼本领、开阔视野。

案例一：“片甲不漏”团队

“片甲不漏”团队成长于武器效能评估的破片测量领域的现实需求。项目负责人张哲伟在靶场试验时发现，传统沙坑回收式测量方法效率低周期长，高速摄影测量方法存在强光致盲、数据冗杂的难题，于是团队在深度调研后，创新性地选用事件相机技术来解决行业痛点。依托学院完善的双创培育体系，团队在创新思维构建、技术研发落地、商业逻辑梳理、路演表达打磨等方面得到常态化指导。从只专注于书本知识的专业学习者，成长为能精准锚定行业需求、统筹推进项目研发、协同完成参赛备赛的创新创业实践者，团队成员在双创教育的浸润中实现了专业能力与综合素养的双重跃升，用硬核的国防科创成果展现了机械学子“敢闯会创”的青春风采。

案例二：“星隐制胜”团队

“星隐制胜”团队是学院推进双创育人的生动缩影。依托双创训练营与专业导师指导，团队从航天应用需求出发，将专业所学融入光学隐身微纳结构研发。在项目培育过程中，学院围绕技术研发、商业逻辑和路演表达开展指导，帮助学生明确应用场景、完善创业方案，探索成果转化路径。团队成员在反复试验中锤炼工程实践能力，在协同攻关中提升组织协调能力，在项目打磨与路演交流中增强市场意识和表达能力。目前，团队已成立隐星黑(南京)科技有限公司，持续推进技术应用。从实验室探索到航天工程实践，再到创业起步，学生在解决实际问题中拓展视野、增长本领，逐步实现从技术研发参与者向成果转化推动者的成长。

案例三：“混天绫”团队

2020年，一群来自机械、航天、材料等专业的学子从“混天绫”1号的图纸干起。在院级双创训练营和四级保障链条的支持下，队员们在一遍遍设计、加工、测试中，完成了从理论学习到工程实践的蜕变。2021年，“混天绫”1号搭载实践21号卫星升空，成功捕获废弃北斗卫星并送入“墓地轨道”。此后，团队承接804厂提出的“捕获离轨系统研究”产业命题，深入企业车间攻关，研制符合国家新政策需求的快速捕获离轨装置，设计指标全部达标，为企业开辟了航天火工领域新市场。如今，这套系统可应用于航天碎片清除相关的应用场景，青年学子的创新成果，正成为守护空间轨道安全的坚实力量。