蒙A教师，入职2年，专技11级，每月到手7200元。真正的行家里手都知道，在体制内工作的收入并不是一份工资单所能完全描述清楚的。
我和这位老师聊了几句之后发现他的收入构成是这样的：每个月拿到手7200元，一年下来就是86400元；双边公积金每月为2000元，全年总共为24000元；年底绩效考核大约10000元左右，课时费一年可以拿到15000到20000元左右，取个中间值17500。把这些加起来一共是多少呢？是137900。
全年总包约13.79万，入职才2年，专技11级，在蒙A这样的地方算什么水平？其实比当地的很多做了五六年的企业的员工都要好一些。关键是稳定，旱涝保收，不用担心被裁掉，也不用看老板的脸色。
我想再聊一聊为什么同样是教师，收入差距能这么大呢？
之前看过一个湘M县城教师的帖子，工龄8年，每月到手3500元。8年和2年、3500与7200之间的差别不是一点半点。有人认为是地区差异造成的，也有人说是因为职称问题导致的，但是真正的原因在于——财政盘子。
蒙A并不是一个经济发达的地方，但是教育投入的比例一直都在比较高一些。湘M那边的情况就更加严峻了，县级财政 already很紧张了，教师工资能够按时发放就已经很不错了，绩效奖金更是很难预测到，这不是老师的努力与否的问题，而是脚下这片土地能不能长出粮食的问题。
再深入一点思考的话，公积金这一项就足以说明问题了。蒙A这位老师的双边公积金为2000元月、全年为24000元；而在那些公积金只有几百块钱的地方里工作的教师们，则是同样的道理——同样是老师，在10年的时间里因为这项原因而相差二三十万元。
另外一点容易被忽略的是课时费问题。一年下来大约有15000到20000元的增量收入，但是这部分钱并不是可以直接用来消费的，在购买房子的时候可以起到一定的作用。而在那些公积金只有几百块钱的地方工作的教师们，则是同样的道理——同样是老师，在10年的时间里因为这项原因而相差二三十万元。
另外一点容易被人忽视的是课时费问题，一年15000到20000元左右，虽然不多但是可以增加收入，上课多就可以拿到更多报酬，年轻的教师们也会主动去多上一些课程，从而使得收入天花板有所提高，在很多地方并没有这样的弹性空间。
这句话糙理不糙。体制内人员的收入结构就像一座冰山一样，水面上的部分只是其中的一部分，水面下的公积金、绩效奖金、补贴以及课时费才是支撑生活的主要力量。
这句话有没有道理？体制内收入结构好比一块冰山，表面的是工资单，而下面隐藏的是公积金、绩效奖金、补贴、课酬等等加起来才是支撑生活的主要力量。
因此当有人问我如何看待教师待遇的时候，我只能说这件事情不能一概而论，要看你在哪儿，要看看当地的财政状况如何，还要看你愿不愿意多干活多拿钱。至于值不值得干——13.79万，稳定、有假期、有尊严。你觉得呢？
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