以故事叙初心，以坚守育桃李。“海门教育” 公众号开设《讲述我的育人故事》专栏，分享我区一线教育工作者的真实育人经历。让我们一同聆听师者心声，感受教育温度，弘扬尊师重教风尚，汇聚海门教育高质量发展的奋进力量。
/范小红/
海门区通源小学
从事数学教学近四十年、担任班主任二十余年，我始终铭记十八岁初登讲台时的心愿：愿学生长大回望童年，会由衷说一句，范老师真的很不错。怀揣这份初心，我坚持以真知传道、以真爱育人，用心守护每一个孩子幸福成长。
不少孩子眼里，数学只是枯燥的公式、冰冷的符号。而在我心中，数学自带严谨逻辑，扎根鲜活生活，最能启迪心智。三十七年来，我从不吃教学“老本”，每节课都结合学情精细打磨，梳理知识脉络，预判思维卡点，努力把抽象的数学变亲切。我努力让数学走出课本：教学百分数，带孩子在衣食住行中辨析折扣和比率；教学周长面积，带孩子丈量教室、测算场地；教学统计，引导孩子记录生活数据。学生学得轻松，也能学有所用。
班里曾有一个对应用题发怵的女孩，长长的题目扫一眼就摇头放下，总说自己没有学数学的脑子。我没有安排成堆习题让她硬练，课间常拉她坐在讲台旁，铺开方格纸，陪她逐句拆解题意、画出示意图。遇到行程问题，借助学具模拟出发、追赶、相遇；学习分数应用题，就撕纸条反复对折、裁剪，用长短对比帮她找准“单位1”。我慢慢引导她明白，数学不是死算答案，而是把难懂的文字转化成看得懂的画面。日复一日，她不再害怕应用题，草稿纸上多出工整的草图，后来还主动举手，站上讲台分享解题思路。当她独立解出一道综合性难题，抬头满眼欢喜望向我的那一刻，我真切感受到：冰冷的数字公式，也能化作点亮孩子自信的光。
课堂传真知，育人重在育心。二十多年带班路上，我既是班级管理者，更是孩子的陪伴者、引路者。亲其师，方信其道，我愿意走进孩子们的世界，了解他们喜欢的书、游戏和话题，倾听心底的烦恼。班里还有一名男孩，因为同学们私下议论他的父亲，长期活在自卑里，沉默敏感，遇事容易抵触，总是独自坐在角落，不愿和同伴玩耍。我多次约他妈妈长谈，厘清家庭难处，摸清孩子心底的委屈。课余午后，我常陪他在走廊散步聊天，引导他看见爸爸不完美的背后藏着朴素的疼爱，读懂妈妈独自操劳的辛苦，鼓励他做内心坚强、将来能为妈妈遮风挡雨的小小男子汉。我专门开设“包容与尊重”主题班会，和全班讨论：每个家庭各不相同，要看见别人的难处，温柔接纳差异。日常里，我坚持陪孩子们共进午餐，带头光盘，在一餐一饭里养成节俭守礼的习惯；课间我放下教案，和大家一起跳绳、踢毽子、打乒乓球，喧闹追逐少了，欢声笑语多了，班级还拿下校冬季三项、乒乓球比赛冠军。整整一个学期，男孩渐渐卸下包袱，愿意加入同伴游戏，待人温和懂得感恩；畏难的女孩慢慢爱上思考，敢于挑战难题。孩子们在温暖包容的集体里，一点点学会自律、友善与担当。我深深体会到，教育最柔软的力量，从来不是严厉管束，而是真诚的懂得、长久温柔的守护。
回望从教之路，我坚持以真知启智，以真爱润心。前路漫漫，我将守住初心、笃行不怠，继续陪伴孩子们奔赴属于自己的幸福人生。
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