2026年11月4日下午，“《巴黎协定》生效日十周年：可持续校园行动倡议发布暨全球气候一堂课书院启动”活动在上海国际组织服务中心举行。来自教育界、产业界、公益界及国际组织等近百位嘉宾参加。
十年前的2016年11月4日，《巴黎协定》正式生效，为全球气候治理写下里程碑式的一页。活动开场点明主题：“把巴黎共识请进课堂，把课堂火种种进生活。”气候问题听起来宏大遥远，实则就在身边——化作作文里的一句话，校园里的一度电、一滴水、一盆绿植。“共识始于巴黎，启蒙在课堂，改变从校园开始。”活动围绕课堂、校园与孩子，以及校企合作如何从“一次合作”走向“长久同行”展开。
十年历程：从气候周到一堂课
上海气候周执委会联席主任邹荣在演讲中回顾了上海气候周的发展历程。他形容，十二年，上海气候周从一个想法长成一张连接全球的网络——2016年首届绿碳发展峰会上，谢振华特使与全国碳市场试点负责人围坐一桌；2024年正式启航，一句“中国行动、亚洲声音、世界标准”，让平台从伦敦、纽约走到阿布扎比，还将亮相巴黎国际舞台。
邹荣表示，全球气候一堂课项目不局限于普通气候教育范畴，而是可持续发展领域的跨界共建平台。他介绍了“365导师计划”：365位跨界导师——技术专家、艺术家、海外学者、奥运冠军、AI创业者——每人每年只拿出一小时，把微小的善意汇成河；千家生态伙伴、千所学校接力，去点亮百万普通人。他说：“我们应该让普通人，让更多的人在可持续发展赛道看到自己的光芒。”
气候中国行动城市圈CCACC执委会轮值主席张亚龙博士以古稷下学宫、柏拉图学院为参照，分享了对全球气候一堂课的思考。他提到：“思想的爆发需要载体，没有载体，思想无处安身。”“两千多年前，思想需要学院安身；今天，气候教育同样需要一个真正的家。”他指出，气候不只是厄尔尼诺、山涝与冰川消融，也是空气、水、生态资源，是“天地人”三个字。“我们敬畏地看待气候，快乐地接受气候，也勇敢地适应气候。”全球气候一堂课书院正是这一载体：让科学家的毕生积累得以释放，让气候长出产业，让青少年看见未来，更让每一个关心、焦虑、想改变气候的人，因气候结缘，找到自己的价值归宿。
青年执笔：发布可持续校园行动倡议
活动核心环节之一，是由来自上海中学国际部CYANO环保社的张东正、Alice同学以中英双语宣读《从巴黎到课堂：全球气候一堂课·可持续校园行动倡议》。两位同学既是课堂知识的接受者，也是气候行动的践行者与传播者——从社团环保实践到气候科学探究，从校园低碳生活到关注全球气候治理，他们把课堂所学化作公共表达，向在场近百位教育界、产业界、公益界及国际组织嘉宾发出倡议。
倡议提出，气候的未来不在别处，就在青年手中。青年一代正在重新定义自己在气候治理中的角色：不再是被动接受教育的“受众”，而是带着课堂所学走向公共领域、以行动回应时代命题的“担当者”。气候行动从来不是成年人的独角戏，而是代际接力的交响乐。这正是“全球气候一堂课”的深层逻辑：气候教育不只是传授知识，更是赋予学生参与全球治理的能力与信心。当课堂上的气候科学、跨学科探究与可持续理念，经学生内化转化为公共舞台上的倡议与行动，教育才真正完成了从“接受”到“担当”的跨越。上海中学国际部CYANO环保社的同学用行动证明：教育的终点不是知识的接收，而是责任的承担；课堂的意义不止于理解世界，更在于改变世界。
产业力量：从农业食品到绿色建筑
倡议发布后，产业界代表分享了可持续校园实践路径。
荷兰国民级亲子自然教育品牌芬妮&特恩首席战略官朱盾鸣介绍，该品牌覆盖荷兰85%儿童，被称为“欧洲低幼版迪士尼”，把联合国可持续发展目标融进孩子的互动体验里，让他们在农场场景中认识动植物、了解食物的来源。借中荷建交55周年契机，芬妮&特恩将于2027年在上海青浦朱家角落地中国首个标杆主题乐园，面向2—9岁儿童开展自然启蒙。“让孩子知道牛奶从哪里来，面包从哪里来，不是光从超市来。”
LEED北亚区董事总经理马烈从建筑角度分享了绿色校园实践。他指出，全球建筑领域碳排放占总碳排放的40%，而校园作为承载近3亿师生、人均停留时长超15年的重要空间，其绿色化改造意义重大。LEED作为全球认可度最高的绿色建筑认证标准，其评分中一半权重与降碳直接相关。他分享了美国弗吉尼亚零能耗学校、台湾高雄LEED铂金级学校等案例，并提出：绿色校园本身就是一位不说话的老师，“希望我们的孩子都在绿色的学校里长大。”
“一平米气候实验室”发布：把气候科学装进1平方米
全球气候一堂课工作委员会委员马小丹发布了“一平米气候实验室”与可持续课程体系。她以常州小学生走进天合光能研学、深圳欣旺达与龙田学校共建实验室为例，指出学校缺师资、缺教具、缺真实场景；企业有技术有场景，却缺轻量的进校园载体。“一平米气候实验室”要做的，就是把它标准化、轻量化、可复制。项目以1平方米空间为最小部署单元，学校走廊转角、科创教室等场景皆可安放。“标准模块+定制模块”，课程实训、互动实验、产业研学打通“学—做—看”链路；课程横向覆盖双碳、能源、农业、金融、交通、建筑、智能制造、水生态人文八大主题，纵向贯通K12全学段，采用“做中学”项目式教学模式，每门课程对应一个完整研究项目。
随后，9家头部企业与19所学校接过共建证书。企业以“品牌共建”“技术共建”参与“一平米气候实验室”项目。主办方表示，一平米很小，只够放下一张课桌；一平米也可以很大，装得下孩子对地球的全部好奇。这正是“全球气候一堂课”对“一平米”的理解与诠释：把很大的全球气候议题，拆成伸手可及的具体行动；再让这些行动一天天融入生活，做长，做久。
圆桌对话：从一次性合作到可持续生态
圆桌论坛以“同一个地球，众声和音：共创全球气候一堂课生态体系”为主题，由WWF中国可持续时尚项目署理主任王倩主持。明强小学校长姚凤、宝山区青少年活动中心科研室主任范丽芳、全球气候一堂课联合发起人、中企万博董事长王慧、蔚来用户公益基金会理事长冯相意、上海世博发展（集团）园区管理部总经理、上海世博基金会监事长朱航围坐而谈，从学校“需求侧”与企业“供给侧”两端，讨论怎样让气候教育真正落地。
姚凤校长从教育人跨界使命感出发，提出学校需要三类支持：一是需要“翻译者”，将气候这一宏大命题翻译成孩子们看得见、摸得着、做得到的事情；二是需要“摆渡人”，将专业资源摆渡进校园、家园、社区；三是需要共生行动生态。范丽芳主任提到，校外教育机构需要企业开放研学实践场所、提供实验器材等硬件资源，同时为学生科创成果提供更大的展示交流平台。朱航女士介绍，世博基金会将与中企万博建立青少年可持续发展专项，通过研学、竞赛等活动串联供需对接。冯相意理事长以基金会与企业双重身份谈到，长效机制要兼顾“变化”与“标准化”两个核心——先降低参与门槛，让越来越多的伙伴一起加入；再以标准化内容为基座，在变化中支撑多方协作，让各方都能低成本、可持续地同行。王慧董事长表示，企业在任何目标的达成中都应当是最活跃、最有动力的一部分。“全球气候一堂课”作为平台要做好理念、政策、国际标准的转译普及，充当链接者与放大者，依托过往世博会运营经验推进气候相关专项基金落地，布局后续多届世博会的展示项目，推动企业等多元主体参与，完善协同的气候教育生态。圆桌对话呈现供需两端的彼此回应：学校说缺什么，企业答给什么。
生态伙伴与智库专家授证
活动还为“全球气候一堂课”生态伙伴和智库专家举行了授证仪式。上海（浦东）繁荣联盟气候周研究院监事长、上海气候周副秘书长王威与“全球气候一堂课”工作委员会副主任兼总干事王丽娜共同为11家生态伙伴授证。
智库专家授证环节，由“全球气候一堂课”第一批智库专家上海市科创教育研究院副院长关韶峰、世界自然基金会WWF中国可持续时尚项目署理主任王倩为11位专家授证。获证专家有中国福利会少年宫科技指导戴剑、国务院国资委研究中心ESG专家组成员郑圣音、上海现代服务业发展研究院傅凯希、新加坡信罗迹集团赖志晖、上海市闵行区七宝镇明强小学校长姚凤、艺术家徐丽、国际ESG专家PAUL（温宝林）、江苏现代低碳技术研究院副院长钱锋、全球共益企业实验室吴俊财博士、帅翼驰新材料集团林艳、全球气候创新中心苏祖琦等，覆盖科技教育、ESG研究、低碳技术、文化艺术、教育管理与国际合作等多个领域。
在采访环节，生态伙伴结合自身特色介绍合作方向。戴剑表示，智库是气候教育的引领者——探索教育的标准与未来方向，连接政策与资源，也汇入国际传播的合唱。吴俊财博士补充，智库将推动ESG理念从理论披露转向实际落地，让可持续理念走进每一位学生与家长，融入大众的日常行为。
从巴黎协定，到学校课堂；从1平米的实验室，到无边界的教育生态。共识始于巴黎，启蒙发生在课堂间，改变正从每个校园开始。气候教育不是百米冲刺，而是一场没有终点的马拉松——没有旁观者，只有同行者。以《巴黎协定》生效十周年为起点，从巴黎走向课堂，从课堂走向行动，从行动走向未来。在“全球气候一堂课”的生态体系中，找到彼此，共创未来。同时，活动宣布，将每年11月4日确定为Earth Voice Day，即全球气候一堂课日。
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