家长说：孩子的作业写完之后，家长就去检查，再让孩子把错误全部改正，这样的话，作业可以得满分，是这样好还是直接不管交给老师批改比较好？
作为一个小学四年级学生的家长，我也经常检查孩子的语文作业然后签字，数学老师不做要求，我就会偶尔检查一下。
是否要检查孩子的作业然后改至满分，我的观点是：家长不完全代劳，但也不能放任不管，因为作业的价值就在于暴露问题、改正问题、养成好习惯。
1、为什么不能放任不管？
我相信，只要父母稍微参与孩子的学习，孩子的学习习惯就会好一些，如果家长从来不关注，孩子带着错误继续前行而不自知，学习的账不是越欠越多吗？
前两天，和朋友一起聊天，因为我们的孩子都上小学中高年级了，我们就感叹，孩子小的时候学习习惯没养好，导致现在改也改不过来，因为大了，不听说，难啊。
比如说：坐姿、握笔姿势、开口就说简单下笔就出错、写着玩着、写着吃着、不用草稿本、写作业没有计划，写完不检查等等。
等孩子大的时候，这已经是一个问题了，你说话他也不怎么听了，想一想呕气不？所以，在孩子还小，且愿意听我们话的时候，把学习习惯养好，到了中高年级，父母孩子都轻松。
2、为什么家长不能完全代劳？
我们不要给孩子养成一种习惯---检查作业是家长和老师的事，孩子的作业写完，把本子往我们这一放，“妈妈检查签字”，我们可以先问一句，你自己查了没有啊？
如果孩子没有检查，就让他自己花个几分钟认真过一遍，这是对自己的行为负责，自己有能力发现这个错误，
考试中就是捡分啊，考高分自己不也开心吗？当然，即使认真检查，有的错误也不能被发现，这也是正常的。
还有，这个错误被家长发现和被老师发现，给孩子的感受是不一样的，我相信，老师的红色圈圈和叉号，更能让他记忆深刻，这是纠错的好机会啊。
数学，如果家长经常性的全部检查一遍，会掩盖孩子的真实学习情况，我们数学老师不做要求，我就没查。
三年级我就没管，虽然结果也还好，但从不插手我还是有点慌的，这学期开学两个多月了，我看了孩子的两次数学小练笔，
从内心来讲，我还是想了解一下孩子的学习情况，但是，自己的数学又不怎么样，那就相信老师，也相信孩子。
3、我这样给孩子检查作业
①督促孩子养成写完作业就检查的习惯。
在孩子写完作业以后，记得让他自己先查一遍，刚开始孩子或许会不喜欢，反正就慢慢陪着嘛，养成习惯就好了。
②今天写对了，改天又写错了，说明掌握的不透彻，及时讲明白。
比如四上的语文，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”和“不学不成，不问不知”，
“之”和“知”，明明写了很多遍，有一次又写错了，这些话的意思，你让他说，他都能说出来，把字揪出来，就有点不太会了。
于是，我把《论语译注》找出来，因为《论语》里有很多“之"这个字，它在文言文中是很常见的，有几个意思，在这里代指学习。
“不学不成，不问不知”，这个“知”就是知道的意思，再聪明的人，不学习就不会有成就，不请教别人就不会知道。
你说，这些知识语文老师在课堂上不会讲吗？当然讲，而且不止一遍，但是落实到细处的时候还是会出错，说明没掌握透。
那我们就再给他掰扯一遍、两遍，他总会领悟的，同时，要读写相结合。错了没关系呀，我们小时候还不如他呢，
小学三下语文有这么一句话“人非圣贤，孰能无过，过而改之，善莫大焉”、“过而不改，是谓过矣”。
③会做的却做错了，讨论一下原因以及下次该如何规避？
重做一遍就做对了，说明知识点的掌握没问题，主要抓学习习惯和学习状态，到了中年级，我对他的要求已经变成了“把本可以写对的都写对”，
会做的做错了，应该也是很多孩子都会出现的情况，不管是哪一种错误，
首先，孩子的态度要在线，他想改，也听得进去我们讲话，如果态度不在线，家长再努力也是白搭。
然后，我把错误原因分为以下几类：
原因一：粗心肯定占大头，那我们就规范一下书写流程。
书写之前，把笔和草稿本都准备好。审题的时候圈画关键词，写完之后，对着草稿本检查一遍，
注意，书写的时候，从左往右或者从上往下写，别写到最后自己都看不清哪是哪了，乱七八糟的，这就很容易出错。
原因二：晚上的时候别刷题，因为人活动了一天已经很疲惫了，精力不够。
周一到周五的时候，可以把刷题这样的事放在作业的第一项，周末的时候，留到上午或者中午，我们精力旺盛注意力比较集中的时候去写。
上周末，他玩了一天，晚上6点多开始写卷子，第二天的时候，我说，你去把卷子再坚持一遍，一下子查出来2个错误。
原因3：心情不好的时候别做题，咱不说生气的时候智商为零，但是整个注意力都在情绪对抗上，书写的错误率只会飙升。
重点说，有那么一两个错误也是正常的，只要孩子态度在线，学习就会变更好，毕竟孩子每天写得东西那么多，大脑已经超负荷运转了，我们只是负责挑错而已。
对于是否要检查孩子的作业，以上是我的见解，配合老师工作，自己不抓太紧也不放任，
大家在检查孩子作业的时候，还遇到过什么问题，欢迎留言，一起讨论。
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