新教材改版，我们家开心果，正好是第一届，作为一年级的他们，已经拿到了新课本。
果妈也将新老课本做了一些简单的对比，就教学内容、时间等维度来说，确实，一年级的难度要下降了一些。
至少，表面上看是如此。
虽然实际上是更卷了。
但是，比起语数的难度降级，三年级英语的新课本，直接是明面儿上就将难度给提升了！
忽然有一种：装都不愿意装的感觉。
果妈朋友家孩子，今年刚好三年级，知道英语要上新改版的教材，本来不以为意，觉得再改，能改到哪里去。
但是，在拿到教材的第一天，她觉得天都要塌了！
朋友的第一句话就是：早知道三年级英语上来就这么难，我就给她报个班提前学一学了！
确实如此。
上一年级之前，孩子们会有“幼小衔接”。
只是，上三年级之前，孩子们咋就没有“英语衔接”了呢？
我们所在地区，家长们对英语的重视程度，其实相对而言没那么高，所以三年级零基础学英语的孩子，并不在少数。
现在，三年级零基础学英语，不但是对孩子们的一个大挑战，更是对老师们的一个挑战吧：如何将这么难的英语，教给还是零基础的孩子！
大城市或许还好一些，无论是家长的英语提前教育、启蒙，还是老师的师资能力等，都还能跟得上。
但是对于小城市、乡镇来说，这太难了！
果妈一直觉得，语文数学教材只是看着变简单，实则对孩子要求更高了，更容易筛选出“高质量”的孩子。
而现在看到英语教材后，果妈觉得，其实这哪里是在筛选孩子，这是在筛选家长啊！
筛选家长，是否给孩子进行过英语启蒙；
筛选家长，是否懂得该如何在学习上，给孩子指引、教育；
筛选家长，能否陪孩子一起进步！
说实话，现在再也不是将课本学好，就学习无忧的时代了。
现在，要孩子的知识面、课外阅读、表达能力、书本知识等，都非常全面，才可以。
这背后考验的，其实都是家长在孩子教育上是否花了心思，并且，是否花对了心思！
想必，现在不少家长的第一念头便是：赶紧给孩子找个英语补习班！
说实话，无论是三年级的孩子，还是像开心果这样一、二年级的孩子，都必须补习英语。
但是，病急也不能乱投医，进入小学后，英语学习的这几个重点，不能缺。
重点一：自然拼读
现在英语的教学，有一个很尴尬的点，那就是：不教音标。
这就导致了一件很尴尬的事情，孩子们只会读教过的单词，这样孩子就无法达到自主阅读、预习的目的。
其实果妈觉得，音标，就好似拼音，是我们用来拼读的一个工具。
自然拼读学会了，不但能够自主拼读，而且，记单词还会更高效。
果妈之前接触了一个男孩，三年级，很害怕学习英语，单词总是默写错，他妈妈也非常头疼。
有一次刚好果妈去他家玩，小男孩想让我报了给他默写，然后，又错了好几个单词，又被妈妈训斥了。
记得有一个单词，是“teacher”，他妈妈说，不是把“a”给落掉了，就是把“a”写在最后。
其他错误的单词，也是类似，好多都是位置错了。
孩子背单词，是“t-e-a-c-h-e-r”一个字母一个字母地蹦出来记忆的，而不是根据音节来记忆。
而后建议他妈妈带他去学一下自然拼读，不过1个月的学习，单词的正确率明显上来了，英语成绩也得到了质的飞跃。
然后孩子一个暑假，就将四年级需要背的单词，全部记住，并且将课文都进行了自主阅读。
他妈妈都觉得，这太不可思议了。
会拼，才会读！这是基础！
重点二：开口英语
说实话，果妈那个年代，还是“哑巴英语”，最多就是听力需要狠练。
虽然我们那时候中考也会考英语口语，但是，有题库，还比较简单，又卡得松，所以只有极少数孩子没有过关。
但是，现在的孩子，可不能“哑巴英语”了。
一来，只有开口大胆说，读得才能越来越标准；
二来，开口讲，能够增强英语的语感。
想要达到这个要求，也不难。
家长可以平日里多让孩子听一听原装正版的录音教材，让孩子对英语的发音、语调等进行模仿。
然后平日里学校的英语角、英语话剧表演等，可以积极参与，锻炼英语口语表达能力。
英语，也是一门语言，需要说出来，才算是用起来，才能进步！
重点三：拓展阅读，增加词汇量
其实无论是现在还是过去，词汇量都很重要，尤其是现在。
在过去，一般不太会出现超纲的词汇。
但是现在，可不一定了，而且无论是教材，还是考试，都越来越贴近原版的内容，词汇量很大。
所以在学会自然拼读之后，家长可以利用“艾宾浩斯记忆法”带领孩子对单词进行记忆。
单词的记忆，首先是课本，其次是整个小学、初中，乃至高中要掌握的词汇，都可以进行记忆，家长们可以带着孩子一步步地来。
热门跟贴