本文参考历史资料结合个人观点进行撰写，文末已标注相关文献来源。
因为自己研究历史，学习历史，所以作者经常对别人说，历史很重要。
可是您要让我说历史究竟重要在哪里，一句话两句也说不清楚。
学经济，可以炒股，可以帮人投资，学新闻，以后可以做记者，学医学，毕业了做医生，例如物理，化学等工科，毕业之后也都会有很好的就业方向。
然而学历史，似乎毕业之后，学成之后，也只能是研究历史——听起来，好像还是没什么用。
但作者还是会固执的认为，历史的确是很重要的。
因为，历史不仅仅是一门学科，一种知识，更是独属于人类的记忆。
我们都知道，一个人如果记性不好，记忆力有问题，那么他的日常生活和工作，就都会受到相当之大的困扰。
比如，在单位上班，老板交代让你今天就完成的事情，你忘记了，今天没做，那是不是就要被罚工资，扣奖金？
再比如，在家里的时候，出门买菜忘记带钥匙，回来的时候就被锁在了门外。
又比如，打开燃气灶烧水，结果忘记这回事儿了，水都烧干了，燃气灶还没关...
类似的事情还有很多，生病了忘记吃药，结婚了忘记纪念日，下班了忘记接孩子，明明吃了头孢却忘记自己吃了，吃饭的时候还喝了不少白酒...
您看，记性不好，有时候都不止是影响生活和工作，甚至会造成极大的隐患和关乎于生命安全的不良后果。
所以，人如此，一个国家，一个民族，也是同样的道理，历史就是国家的记忆，是民族的回忆，如果一个国家不擅长整理，归纳，反思自己的历史，如果不学习发扬历史上的优良品德，不吸取历史上的沉痛教训，就会在同样的事情面前，犯同样的错误，在相同的地方被打击，以至于再次跌倒。
而中国人对历史的重视程度，又往往强于其他国家，别的时期的历史且不说，我们一定都会铭记百年屈辱史，我们都会记住近代时列强对我们的侵略和欺辱，我们都会记住日本帝国主义对中国犯下的罄竹难书的罪行，记住这些历史，学习这些历史，使我们深刻的明白一个简单的道理——落后就要挨打。
所以，今天的中国人无比的奋发图强，都在朝着实现中华民族的伟大复兴而努力，这就是学习历史的意义。
这个道理，不仅仅现代人懂得，我们的古人其实在很早的时候就明白了，其中最经典的当属唐太宗李世民的那一句：
夫以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。
那么很多人就会说，既然历史这么重要，那我只要看一些历史电视剧，读一些历史小说，研究一些史书，我就可以明得失知兴替了，我就成了一个擅长于历史的人了。
其实，并没有这么简单，而且相对于其他学科来说，一定是不简单的。
数学的关键，在于公式，只要掌握了公式，一道题和一万道题的区别只在于解题所需要的时间，文学的关键在于阅读，如果说一个喜欢阅读的人还是没有办法创作出让人满意的作品，那么原因只会有一个，那就是书读的还不够多，但历史不一样，学习历史的难点，太多了。
尤其是中国人学习中国的历史，要比外国人学习外国的历史要难得多，外国人研究他们国家的历史，其难点在于，他们的历史太短，资料太少，值得被记录和研究的事件也是乏善可陈，寥寥可数，而研究中国历史则恰恰相反，中国的历史太长了，太雄浑了，太深厚了，资料也太繁杂，这一点作者很有发言权，熟悉作者的粉丝朋友们都知道，作者从二四年的年初开始，就一直在创作一部有关五代十国时期的小说，既然要写五代十国，那就难免要阅读有关这一时期的史料，可是不读不知道，一读那是吓一跳，短短七十年出头的一段历史，有关于它的史料，那简直是恒河沙数般的不可计数，除了像《旧五代史》，《新五代史》这种官修必读书目之外，还要读司马光的《资治通鉴》，因为《资治通鉴》中也有很多内容涉及到五代十国时期，余下还有《十国春秋》，《九国志》这样的史料，另外几乎每一个割据政权都会有它们的史料，再加上当时的稗官野史，民间史料，私人笔记，县志方志等等，读不完，根本就读不完。
所以，就算是再优秀，再厉害的历史学家，他们也只能对中国某一段时期的历史进行具体，而很难说有一个人敢保证，自己上下五千年通读，对哪一段时期的历史都信手拈来。
别说是从古到今的历史很少有人全都能研究的明白，就算是一套人人都知道，学历史的人必接触的《二十四史》，也很少有人能从头到尾的都阅读过。
是的，如果有人跟你说，哥们把《二十四史》都读完了，你最好不要相信，如果他强调他真的读完了，那么最大的可能，他读的是少儿拼音版。
要知道，一套《二十四史》，其字数累加，直逼五千字，就算你每天风雨不误的读三千到五千万字，如此持之以恒，一天都不间断，也需要将近四十年的时间左右，更何况每天读完三到五千字和每天读完并且读懂三到五千字，那是完全不同的概念，《二十四史》是古文，没有文言文基础根本无从阅读，有了基础也不一定能读懂，因为行文中生僻字很多，各种陌生的人名地名，各种难以理解的字词成语，不是极为专业的历史学家，根本没有办法做到无障碍的阅读。
史料太多，多到穷极一生都无法阅读完，这是我们学习历史的第一个困境。
第二个困境，则不是数量的困境，而是质量的困境。
读史书读的少，见识当然就越少，可读史书越多，阅读量越大，见识也未必会提高，简单来说就是，学习历史不是背诵历史，而是要理解历史。
封建帝制时代，史官们的价值观往往非常简单朴素，他们大多是按照正邪善恶的观念来对历史进行书写的，如果我们不去思考，而只是囫囵吞枣式的阅读的话，我们就会深陷于误区之中。
比如，古人往往认为，一个国家灭亡的原因是因为皇帝昏庸，皇帝听从奸臣而疏远贤臣，一切的失败都是因为大家不遵从孔孟之道，一切成功都是因为皇帝做得好，皇帝学习效仿了三代和文帝，因此历史爱好者的总结就是：古代历史就是正义和邪恶的对抗，古代王朝的兴亡就是因为皇帝不听好人的话，至于政治，经济，文化，地缘，社会形态，乃至人心人性，权谋算计，则不在考虑和阅读范围之内。
作者的意思是，如果光有记忆力，而没有思考的能力，读史越多，反而越容易陷入误区，就比如很多常见但却并不为人所知的历史错误，很多人都信以为真：
“王莽的制度过于超前，很像是古人穿越回去的”
“古代王朝大多数灭亡的原因，是因为官员们的贪污腐败”
“外国和中国一样，当政权不为农民所接受，农民就会起义，推翻他们”
“秦始皇是个彻头彻尾的暴君，焚书坑儒，把儒生全都消灭掉了”
“康乾盛世是康熙和乾隆缔造出来的”
“后边的朝代，肯定在各方面，都要比前边的朝代更发达，更先进，更文明”
“科举制度改变了无数读书人的命运，并且在唐朝就已经变得发达且兴盛了起来”
“烽火戏诸侯导致了西周的衰败和灭亡”
而基于先入为主的概念，如果一个历史爱好者在最一开始接受到了这种错误的历史观念，后期就很难矫正和改变了，他的视野，他的思想，他的层次，也会逐步的受到限制，所以，读对史书，读懂史料，正确的理解，正确的思考，也是至关重要的。
文章写到这里，作者也要“图穷匕见”了，作者的很多粉丝是家长朋友，他们经常会问我，想要让自己家里的孩子也学习历史，也想让他们对历史产生更加浓厚的兴趣，那有没有一套书籍，既不像传统史料那样晦涩难懂，难以入门，入门了还要消耗大量的时间，又可以轻松，有趣，简单，直接的帮助孩子培养正确的历史价值观念和理解思考的方式，让孩子不仅有记忆历史的能力，还有分析历史的逻辑力呢？
哎，这套《蔡东藩中国通史》就非常适合青少年来阅读。
当然我们要说，这套书其实不能算是正史，而是通俗的历史演义，但是它取材于正史，和正史非常接近，因此可以作为正式学习历史之前的一个打底儿，书的风格就主打一个浓缩极简，轻松快速的阅读，没有学习障碍，可虽然简单，但是不失完整，相比之世面上更专业更大部头的作品，可以说是留其精华，去其糟粕了，那读了这套书，不仅仅可以培养孩子对历史的兴趣，成为打开孩子爱上历史的大门的钥匙，更能在这种类似于小说的笔法中，提高孩子的表达和创作能力。
作者推书没有那么高大上，也没有什么空话套话，反正这套书的确是挺好的，我自己也入了一本，打算过年的时候送给亲戚家的孩子们，价格合适，还有心意，所以推荐有需要的粉丝朋友们也来一套。
是啊，作为中国人，在学习历史的过程中，作者始终是骄傲的。
纵观世界格局，人类历史上存在的那些古代文明，基本上都灭亡了，大多数曾经闪耀于历史舞台的古文明，它们的最终结局，只不过都像古埃及文明一样，剩下一个用于旅游和赚钱的金字塔。
遥想当年，五千年前，我们和埃及人一样，面对洪水，而我们能治理洪水。
四千年前，古巴比伦的青铜器，也未必有我们的精良。
三千年前，诸子纵横，百家争鸣，我们和希腊人一样探讨哲学。
两千年前，罗马人征服西方的同时，我们的军队也驰骋在东方大地。
一千年前，我们的富庶，我们的繁荣，也可以和聪明的阿拉伯人一较高下。
而现在，只有我们，也只剩下了我们。
参考资料：
张黎黎,何兢.高等学校“中国历史文选”课程教学改革与实践[J].学周刊,2025
胡珂.以专业至上打造古籍整理精品——以《史记》(点校本二十四史修订本)出版为例.出版广角,2024
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