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文|娱瓜酱
编辑|娱瓜酱
前言
都说：立身以立学为先，立学以读书为本。
教育一直都是发展的重中之重。
其中，教师更是承担了非常重要的责任。
如今，国务院亲自下场印发重要文件。
教师行业或将迎来重大变化。
早看早知道早准备！
01.职称
前不久，国务院印发《教育发展“十五五”规划》。
其中对未来五年教师行业做出了长远规划。
首个变化就是“职称”。
毕竟，简简单单两个字影响的可是教师们每个月的工资。
根据评级的不同，工资可能会有500~2000的差异。
同样的职位、同样的工作量，谁不想多挣一点呢？
这次的变化就出在这职称的评定方式中。
以往不同岗位教师共用相近评审标准。
考核评定也大多以“书面”形式为主。
这种方式让不少“实战型”的老师苦恼已久。
毕竟，上课从来都不是把准备好的教案读出来。
而是讲究因地制宜、因材施教。
因此这次规划中也明确提出在职称工作中突出教书育人实效。
正所谓：光说不练假把式。
这下老师们也可以凭借“实战”能力在课堂上展现自己优势。
在文献之余，学生们的成绩也能够作为自己评职的底气。
除此之外，规划中还提到强化县域内教师、校长交流轮岗。
让职位和人员流动起来，大大增加各位教师的晋升可能性。
此前中高级岗位名额固化在城区名校，评审重论文轻教学。
乡村教师职业天花板低，优质师资单向聚集。
若各个区域的教师和校长流动起来，薄校老师也有了更多的机会。
这样既拓宽了基层教师上升通道，也能缩小各个学校之间的教学差距。
如此一来，各位教师便能够减少对繁琐的评级文献的琢磨。
更多的专注于自己课堂的教学实绩。
也不需要为自己“无法进步”而担忧。
区域间的流通不仅可以为老师们提供相互交流的平台。
也给了更多老师努力的就能成功的机会。
当然，晋升很重要，薪资也很重要。
02.薪资
有句话说的好：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
此前，各地教师薪资调整节奏各有安排。
与地方经济发展、当地公务员收入水平都有一定的差别。
先不说薪资有多少，这样参差不齐的薪资待遇，难免会让老师们心中感到不平衡。
毕竟，职位差不多、自己付出的也不比别人少。
但发到手的工资却远不及其他人。
长此以往，教师难免对自己长期的职业规划产生一点动摇之心。
不过，这次国务院的规划中也专门提到了这点。
“健全中小学教师工资长效联动机制。”
这样一来，薪资增长有明确的对标依据与执行标准。
不仅工资的发放更加地稳定，薪资的高低也有了明确的标准。
让教师们有了更加稳定的收入和明确的奋斗目标。
减少因待遇差异带来的师资跨区域流动，也能让教师更无后顾之忧地投入日常教学。
除此之外，各位幼儿园老师可是迎来了一个好消息。
此前，各个公办幼儿园的经费来源构成多样。
部分需依托办学收入统筹；
教师薪资保障力度参差不齐，队伍流动性相对更高。
很多老师可能干一段时间就转行或者辞职了。
而这次，规划中直接提出要将公办幼儿园教师的薪资纳入财政保障范围。
若成功实施老师们的工资待遇的标准更规范、发放更稳定。
不用担心幼儿园因招不到学生而降薪或延迟发薪。
教师们没有了后顾之忧自然更愿意在学校长远干下去。
这样一来公办幼儿园的师资力量也能得到一定的保障。
当然，除了稳定之外，晋升也非常重要。
这不，规划中也专门提到了几个“培养”的政策。
03.培养
在不少人眼中，教师就是一份领“死工资”的稳定工作。
一旦入了学校的大门，可能一个职位就要待上十几年。
这对于部分教师来说是很枯燥的。
每天都是三点一线的内容，自身的学识得不到什么提高和精进。
想评级晋升却不知道该如何提升自己。
针对这一点，国务院提出了非常多的规划。
“培养一批中小学名师名校长”就是其中之一。
用国家的资源和学校的力量，给各位老师提供学习和提升的机会。
就算这个被培养的机会轮不到自己。
但在“名师名校长”被培训过后，自己也有了学习的目标和对象。
当然，只靠这一点想提升自己是很难的。
规划还提到要实施教师学历提升，完善教师继续教育制度。
让老师们在就业之后仍然有提升学历的机会。
这就意味着，教师有了跳出舒适圈的机会。
不必再因自己无法晋升，无法到更高的学府就业而头疼。
可以在政策的加持下，继续学习继续进步。
但时代在进步，教育也在发展。
单单只提升教师的专业素养自然有些不与时俱进了。
这一次培养中的规划专门提到了“人工智能培训”。
这对于教师们可谓是一个好消息。
毕竟，培养名师、提升学历都是要在课堂之外费功夫。
但是若学会了人工智能，便能够借助科技的力量。
不仅能为自己减少工作量，也能让课堂更加的新颖有趣。
薪资有了，培养也有了，这日常保障也不能少。
04.保障
近些年来，学校老师和家长之间的纠纷可谓不少。
有很多老师都表示自己平日里需要承担的不只是老师的工作。
偶尔要承担“生活老师”的责任。
不仅要关注孩子的成绩，还得时刻完成一些家长的任务。
譬如，提醒孩子吃药、提醒孩子穿外套等等。
甚至有些高中老师也要接受这些嘱托。
当然，各位家长的爱子心切也能够理解。
但同时这也给老师们带来不小的负担。
毕竟，一个不到位就可能激发和家长之间的矛盾。
针对这些，“十五五”规划提出要加快推动教育法典研究编纂。
修订后法律体系更系统完整，教师权责与职业保障的界定更贴合实际。
明确老师的职责到底包括哪些。
同时也给到老师一定的法律保障，让他们能够更加大胆安心地去教学。
除此之外，规划还提出要探索建立学校尽职免责制度。
明确了学校和老师的尽职免责边界。
再推动多部门协同治理，让学校开展工作有更明确的参照。
既能够减轻老师的心理负担，也能凝聚多方力量守护学生成长。
不过，对于教师来说干扰教学的或许不止这些职责外的繁琐。
就是在工作任务中，也有许多“负担”。
中南大学的教授曾做过调查，在学校中老师需要承担的“形式主义”负担非常重。
典型的就是“办事留痕”，各种检查都要老师们提前去做材料。
就连简单的开导，都需要让学生都要先填写一张表格。
有时候还要随时拿着手机拍下任务照片到工作群报备。
这些听起来是费不了多长时间，但是每日如此难免身心俱疲。
让很多教师都没有精力去研究教学方法。
去听听学生们的真实意见和想法。
故而，这次规划提到“全面减轻教师非教育教学任务负担”。
旨在减少教师们除了教学任务外非必要的工作。
让老师们能够有更多的精力去完成自己本职工作。
而非浪费在一些没有用的“形式主义”上。
职称、薪资、培养、保障四个方面都已经提出了未来的规划。
虽然还未正式开始实施，但也已经有了明确的变化方向。
相信各位教师在了解之后，也能够对自己职业和未来更有信心。
结语
时代在发展，社会在进步。
未来五年会发生变化的应该也不只教师行业。
就像在这次《教育发展“十五五”规划》中提到的变化。
除了教师之外还有孩子上学方面的内容。
都说：唯一不变的就是“变化”。
相信这些未来的变化会给教育界带来更加蓬勃的生命力。
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