近期，华南理工大学与南京审计大学接连发生学生偷拍事件，相似行为却迎来“留校察看”与“开除学籍”两种截然不同的处理结果，引发全网对高校教育惩戒尺度的激烈讨论。有网友认为华南理工的处理更显科学，契合大学教书育人的本质，而非简单“一开了之”，这一观点值得深思。
5月13日有网友发帖，同样都是大学偷拍。我觉得华南理工更科学。大学里的学生都不是傻子，万里挑一的人才，有的行为可能更多的是心理疾病，而不应该直接一杆子打死不让他翻身。
大学大学，教书育人第一重任，先教书，后育人，人非圣贤孰能无过，过而能改善莫大焉。
现在这个社会的戾气已经让你容不得一点错误，反正不是我犯错，别人犯错我就恨不能落井下石让他永世不得翻身，
这绝对不是一个大学教书育人的作风。开除学籍看来更是一个大学赶紧甩锅脱离现实的手段。
教书育人，大学承担的是一个教育者的角色，而不是遇到坏学生直接开除了事。这是对犯错学生极其不公平的教育方式。
针对此事，评论区瞬间沸腾。有网友认为，如果标准一样，是不是以后在校被包养的、不检点的这一类通通都可以开除。
有网友表示，要治病救人，不要一棍子打死。
也有网友指出，这是个惯犯，只是这次运气不好被拍到而已。干净利索，处理的好，给南审点赞。
- 我们先厘清两起事件的完整脉络。
5月9日，华南理工大学某课堂上，一名本科生将手机伸至座椅下方，偷拍后排女生裙底，时长约半小时，被当场发现。面对质问，男生起初狡辩看比赛，后删除视频并诚恳道歉，称“为自己的行为感到羞耻”。校方当日介入调查，5月13日通报，给予留校察看一年处分，双方及家长已和解，女生接受道歉。
仅隔两天，5月11日，南京审计大学研究生顾某某在校内超市偷拍女生裙底被抓包。校方13日火速通报，认定其行为属实、情节严重，直接作出开除学籍处分，全程处置果断决绝。
同样是校园偷拍，两校处理为何天差地别？从媒体报道来看，核心差异在于行为场景、认错态度与情节定性。华南理工事件发生在封闭课堂，涉事者为本科生初犯，当场认错删视频、真诚致歉，未造成内容传播，受害方谅解，校方据此从轻处置。
而南审事件发生在开放公共场所，涉事者为即将毕业的研究生，社会影响更坏，且被认定“情节严重”，触发顶格处分条款。
网友力挺华南理工，本质是认同大学的核心是教育，而非简单惩罚。大学生多为万里挑一的青年，心智尚未完全成熟，部分出格行为背后，可能藏着心理偏差或认知误区，未必是天性恶劣。
正如网友所言，他们不是“恶人”，更像需要引导的“病人”，直接开除等于彻底否定其人生，剥夺改过自新的机会，看似严厉，实则是学校“甩锅”式的懒政，放弃教育挽救的责任。
反观当下社会，戾气蔓延，“犯错即该死”的极端心态盛行。网络舆论往往非黑即白，一旦有人犯错，便群起而攻之，恨不得将其“社会性死亡”，这种风气绝非高校该纵容的。
大学是教书育人的殿堂，“先教书，后育人”，包容犯错、引导改错，才是教育的真谛。人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。留校察看既是惩戒，也是警醒，给犯错学生留一线生机，辅以法治与心理健康教育，帮助其矫正行为、重塑人格，远比“一棍子打死”更有教育意义。
当然，包容绝非纵容。偷拍本质是侵犯他人隐私、违背公序良俗的违法行为，必须严肃惩戒，维护受害者权益与校园秩序。但惩戒的目的是治病救人，而非简单的“淘汰出局”。高校应像华南理工那样，平衡惩戒力度与教育初心，区分情节轻重、认错态度，避免一刀切式处罚。
教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。大学对待犯错学生，少一些“赶尽杀绝”的决绝，多一些“治病救人”的包容，才是教育该有的温度与格局。
对此，你怎么看呢？
