在广东一所小学里，张老师教语文，还担任班主任工作，今年五月的时候，有位家长希望把自己的孩子调到教室第一排座位去，但张老师没有同意，她的理由很直接，因为班上视力不太好的学生比较多，座位需要经常轮换，还要考虑到维持课堂纪律和促进互动效果，她是按照通常的教学安排来处理这件事的。
家长多次投诉学校，第一次找学校沟通，第二次打电话给教育局，第三次发微信骂人，第四次半夜发语音威胁说让老师输得很惨，第五次在家长群里点名批评，第六次直接要求老师必须听从安排，校方出面调解时，张老师提出折中办法，比如将孩子座位调到第三排靠窗位置，但家长一口回绝了这个建议。
张老师一开始没打算硬扛，她试着解释过，也想过退一步把事情平息，但在接到第六次投诉后，她突然明白过来，自己每退一步，对方就往前逼两步，这根本不是在沟通，而是在不断试探她的底线，5月29日晚上，家长又发来一条带着脏话的语音消息，当天张老师就决定不再撤诉，准备通过法律途径解决这件事，像这样敢于真正起诉家长的普通老师其实很少见，多数人要么默默忍耐，要么选择辞职。
现在老师和家长沟通都靠微信群，消息从早到晚不停发，家长想说什么就说什么，老师却不能关掉手机，这不是技术带来的进步，而是权力关系变了样，教师的专业判断在“我家孩子不一样”的想法面前，越来越没有说服力，浙江和成都以前也出过类似的事情，但主动去打官司的，张老师差不多是头一个。
如果这次她输了，以后没人再敢管纪律，也没人按规矩排座位了，孩子坐哪里变成家长用钱来争，老师只能当服务员，更麻烦的是，孩子天天看着父母用大声吵闹换座位，学到的不是遵守规则，而是谁闹得凶谁就有理。
去年教育部发布了《家校协同育人指南》，其中强调要保护教师依法执教的权利，一些地方尝试推行“教师免扰权”，但实际落实起来很困难。张老师的案件如果能进入法院审理，或许能推动出一条新路子，处理骚扰老师的行为不能只靠道德上的批评，而需要让相关人员承担赔偿责任和法律责任。
