龚德才，作为一名老师，不评职称，只讲课，他的选择在很多人看来都不理解，毕竟在大学，不评职称有点难。
但这位湖南师大的老师做到了，他的一生都只讲课，就像蜡烛一样，把自己燃烧在三寸讲台之中。
9月16日，湖南师范大学新闻与传播学院退休教师龚德才因病逝世，享年63岁，消息传出后，新闻学界和业界纷纷表达追思。
在湖南师大的校园里，龚德才曾是一个被反复提起的名字，读大学时，他就是公认的“第一才子”，是最早的一批研究生，无论上课水平还是对学生的关心，他都被认为是口碑最好的老师之一。
1987年，24岁的龚德才被评为讲师，是当时湖南师大乃至整个湖南最年轻的讲师，那个年代职称评审卡得非常紧，能在这个年纪获评讲师，本身就说明了他的学识和能力。
评上讲师那天，他开玩笑说了一句话：“我要创个纪录，成为一个从最年轻到最年长的讲师。”当时在场的人大概只当是一句玩笑，谁也没想到，这句戏言日后竟一字不差地成了现实。
这不是评不上，也不是学院不给评，他曾明确回应过，自己从来就没有参评过，他把全部心力放在了课堂上，备课的投入不亚于任何一项科研攻关，每一节课都手写2000字左右的教案。
在很多学生的记忆里，龚德才是全院唯一一个不用PPT、全程靠一支粉笔板书授课的老师，他的板书条理分明，逻辑清晰，从头到尾没有一句废话，有学生说“他的板书最好记笔记”。
他上课从不点名，发现班里少了几个人，他会在课上提醒班长或同宿舍的舍友，让他们转告没来的同学“课还是要上的”，但不会因此惩罚任何人，即便如此，他的课出勤率却一直不低，学生们说“舍不得逃龚老师的课”。
2018年，一则标题为“他做讲师31年不评职称：课上好就行”的短视频让龚德才走进了公众视野。
他说自己答应拍视频，不过是受学生所托，至于31年的讲师经历，他认为很寻常，此前也并没有特意向别人讲过。
在学生眼中，龚德才的讲课水平远不止讲师水平，学院每个班推选最喜爱的老师时，他的票数最高，是唯一一个被3个班同时推举的老师，有学生在评论区写道：“龚老师让我看到了一位良师该有的样子：腹有诗书，心存风骨。”
一个值得注意的细节是，他所在院系的很多教授都曾是他的学生，他教过的学生中，有人后来成了教授、博导，而他作为讲师，还给这些教授和博导上过示范课。
龚德才的故事之所以在当年引发广泛讨论，是因为它触碰到了一个现实命题：大学教师，究竟是课讲得好更重要，还是科研产出更重要，学生口碑写不进职称申报表，课堂耕耘在量化考核中也难以换算成分数。
但这种坚守也引出了另一个层面的思考：个体的选择可以成为佳话，却不能替代制度的托举，当潜心教学的教师不必以“另类”的姿态存在，当育人成绩能够被看见和尊重，或许才是更值得期待的方向。
龚德才走了，63岁，他一生职称停在讲师，却把时间和心力留给了讲台与学生，有人看重头衔，他更在意把课讲好。
这样的选择未必适合每个人，却提醒人们，教书育人的分量，从来不是一纸职称能够写尽，学生记得他，或许就是最好的评价。
