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二本大学转型升级，专业大调整，本人所在的专业已经撤销了，今年不招生，老师全并入其他系。学院就剩两个专业了——学生少一半，老师一个没少，能上的课自然少一半。
其实这种事在高校早已不是个例。
全国都在“瘦身”：五年撤了5345个专业
有统计数据显示，2020-2024年共撤销专业点5345个。另外2025年，全国高校撤销专业点1428个，停招专业点达2220个。
早在2023年，教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》明确提出：“到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，淘汰不适应经济社会发展的学科专业”。
说白了，国家在逼着高校“瘦身”。没有特色的、招生困难的、定位模糊的专业，都得裁。
那为什么要这样做呢？说白了，学生不够了。
2025年全国高考报名人数1335万，比2024年少了7万人。这是2017年以来高考报名人数首次下降。7万人听着不多，但这是第一块倒下的多米诺骨牌。
吉林大学任增元教授团队的研究预测，我国高等教育在学总规模将在2034年前后达到峰值——7256万人。之后，随着学龄人口减少，规模开始回落：2040年将降至5323万人。教师需求同样跟着跌——2034年普通高校专任教师需求将达到314万人，到2040年回落至约231万人，比峰值减少80多万人。
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压力分摊给了老师
学校要活下去，就得调整专业、压缩成本。压力最终落到谁头上？老师
最近河南某教育集团旗下多所学校，教师合同到期前被以“末位淘汰”为由单方面不续签，一分钱赔偿都没有。
有老师干了六年，多次找领导问续约的事，得到的回复都是“干了这么多年，学校不会这么绝情”。结果呢？“合同到期就好聚好散”。
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湖南一所民办高校更绝——开学了，老师没课可上，课表是空的。
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那老师怎么办？
有学者直言，论文、课题、获奖——这些硬通货，以后只会越来越重要。
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