瑞祥民族小学坐落在朝阳区的东大门，于2003年建校。在10年的发展过程中，学校把传承民族文化，促进民族团结作为学校特色发展的建设项目。学校力求通过校园文化环境建设、校本课程建设、学生活动三个途径，突出特色项目的发展。

一、校园文化

当你迈入瑞祥民族小学的大门，首先映入眼帘的是矗立在校门口观景石。由书法家刘楣洪亲自撰写“凝磐” 两个大字，苍劲有力，格外醒目。其含义：面对挑战，凝神思索，勇往直前；面对挫折，安如磐石，毫不气馁。使自身心凝神定，如磐石一般沉稳。凝磐——体现了我校一贯倡导的和谐、合作的学校文化。

1、进入大厅，跃入人们视线的“五十六个民族，五十六枝花”的彩色浮雕壁画。人物生动传神，服饰色彩明丽，民族特色鲜明，彰显民族学校的民族特色。

2、一层教学区——民族服饰走廊。其间展示了56个民族的典型服饰，旁边配以文字说明，简单清晰。便于一二年级的小学生阅读。

3、二层教学区——民族艺术走廊

民族艺术走廊分为民族体育、民族文学、民族器乐、民族歌舞、民族手工艺品等版块，每个版块选取特色鲜明，最具代表性的元素作为墙体展示。版块清晰，并附有文字和图片的形式介绍，整体构图和谐统一。设计简约明丽，图文并茂，吸引学生阅读注意力。

3、三层教学区回廊——民族知识走廊

各民族的人物画像再配有民族知识的说明，使学生对各民族的起源、地域分布、人口数量、风俗、宗教等各方面知识有所学习。

4、四层教学区回廊——民族文字走廊

目前我国有12个民族自己本民族的文字。此区域选取不同少数民族的文字加以展示，同时配合汉字的译文，两厢对照呈现，使学生既能体会到民族文化的博大精深，欣赏民族文字的优美，又能识读部分民族文字，从而产生热爱之情。

富有浓郁民族特色的校园文化成为孩子们学习的立体教科书。

二、校本课程建设

目前学校申报并批准的民族文化的校本课程中国的书法艺术、民族文化探究、跳绳、太极拳、民族纸偶、民族音乐欣赏等。学校以《小学民族文化校本课程建设的实践研究》课题为引领，借助社会大课堂的资源，通过研究性学习的方式，探究、传承各民族优秀的文化，增强了师生对各民族文化的热爱、尊重，促进了各组师生的相互团结。同时把民族文化的学习与培养学生的学科能力相结合，实现了多途径多角度落实学科课程目标的目的。在北京市举办的“社会大课堂课程开发与实践研究走进朝阳资源联动、校级联动、课程联动”说课展示会上黄其萍、黄鑫老师的校本课程案例、赵莉副校长的《民族文化校本课程与社会大课堂资源整合》的研究报告被收录到《北京市社会大课堂优秀案例》一书中，并已正式出版。

三、丰富多彩的学生活动

1、一年级开展了《弟子规》诵读活动。在经典的指引下，引导孩子学会做人做事，特别是对孩子的习惯培养帮助很大。

2、学校体育组结合中华经典《论语》，编排了论语韵律操，全校普及，学生在欢快的音乐中，在经典诵读的陪伴下，获得了身心的愉悦。

3、每年5-6月是学校传统的艺术节，孩子们在艺术节上用自己的画笔描绘着一幅幅民族团结的画卷，用自己的歌喉唱响着一首首动听的乐曲，用美妙的舞姿展现各民族的幸福生活……学校的合唱队、舞队自2009-2012年每年都能在区艺术节上获奖。

4、学校广泛开展了民族体育游戏活动，特别是我校夹包运动队自2003年起代表朝阳区参加每4年一次的北京市民族体育运动会，连续两届获得夹包比赛的团体、个人冠亚军。

特色教育活动，促进了学校内涵发展，促进了师生综合素质的发展，学校的办学质量稳步上升。