​《学习十八大精神，提升质量，实践育人》主题演讲

2013第十一届全国基础教育学习论坛15日上午在合肥元一希尔顿开幕。开幕式结束后，基础教育司原司长、国家副总督学王文湛发表了题为《学习十八大精神，提升质量，实践育人》主题演讲。

王文湛是教育界的学术泰斗，作为资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长，他首先引用了习近平总书记对于教育问题的两段话。随后，他通过自己对教育工作的几点意见，提出如何认真落实现代教育工作。他认为，要推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展，要加强德育方面培养。将教育与养成教育并重，当前更要重视养成教育，把德育教育既灌输又养成。同时，作为教育的传授者，校长老师要用爱心、知识、智慧照亮学生的人生，肩负起育人育己的双重劳动，不断加强校长和班主任队伍的建设，提高教师素质，从而带动教育事业的发展。提醒广大教师要“教在今天想在明天”，做好带头作用，对学生终生负责。

课外素质教育工作，开展研学旅游，贯彻党在新世纪的教育方针加强实践的重要环节。让广大中小学生在研学旅行等社会实践中了解中华民族百年的奋斗史、可歌可泣的斗争史，让他们了解改革开放取得的巨大成绩，社会建设取得的巨大进步，更加热爱党，热爱社会服务。同时，还能使他们学会正确处理个人和他人、个人和集体、个人和社会的关系。

就像世纪明德副总裁李岩所说，王文湛在讲话中不搞假大空，抛弃客套话，讲真话、讲实话，能够深刻、尖锐、一针见血。让参会代表在生动形象的讲话中感受到了当代多元化教育如何更好开展，多元化进行改革。

而研学旅行也在演讲中反复提及。读万卷书，行万里路，一如此次会议“立德树人，实践育人”的主题，研学旅游可以对全国广大中小学生起到“励志奠基定向”的作用。他提醒，“夏令营不是游览而是教育”，只有积极开展素质教育拓展，才能更好的培育新型人才。

真正落实素质教育必须贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想，培养学生的参与意识、问题意识、获取知识的能力，特别是面对有差异的学生要实施有差异的教育，求得有差异的发展。这既是时代的需要，也是未来社会发展的需要。对于学生实践能力的培养王文湛教授认为教育要为社会主义现代化建设服务，教育要与生产劳动相结合与社会实践相结合，特别是加强面向实践的作业对中国基础教育具有很大的现实意义。

《品德能带来幸福吗？》主题演讲

清华大学心理学系主任、美国加州伯克利大学终生教授彭凯平，与广大参会者一同讨论幸福探讨幸福，为第十一届全国基础教育学习论坛发表了题为《品德能带来幸福吗？》主题演讲。

彭凯平教授多次担任国内外政府机构和企事业单位的咨询与培训顾问。现指导10位博士生、3位博士后, 资助3位访问教授。自97年来, 共有6位博士生和3位博士后毕业。现分别任教美国和加拿大的加州大学洱湾分校和圣塔巴巴拉分校, 哥伦比亚大学, 斯坦福大学, 贝茨学院等大学及美国宇航局等单位。

他此次带来了全新的教育理念，探讨“品德与幸福教育的意义”。据介绍，这个理念去年11月由英国首相卡梅隆首次提出来，并得到了澳大利亚前总理洛克文及韩国首相朴槿惠的响应。

他说，目前人类生存遇到的很大困扰就是幸福感的日益缺失。而功力主义的过分强调，个人主义不健康利用，对幸福概念的理解偏差三方面是导致这一问题出现的最大因素。而在现阶段的教育过程中就要不断培养人们的幸福感。一个人一旦拥有了积极情绪，就能有开阔思路和行为玄想、增强能量和灵活性、创新能力、行动倾向。

就像他所说的那样，不断提高自身的思想道德去帮助他人，因为做好事带给人们的幸福是无穷的。就像雷锋同志不断最好事一样，在一件件善事的背后，是他自己内心无与伦比的巨大满足。人在做好事的时候其心胸开阔，特别是帮助别人之后，更能够得到社会的支持、欣赏和帮助。

而在教育工作中更是如此。据调查，教师这个职业其实是人类六千万年的文明史选择出来一个最有幸福感的职业，平均寿命在美国比其他职业多活十二年。当代的教育环境下，提高教师自身的道德修养，让幸福在积极态度、乐观的性格、快乐的心情、愉悦的感受中不断升华。就像此次盛会的主题“立德树人实践育人”一样，把提高自身修养与提高教育教学水平相结合。

加强素质拓展，把道德培养放在当今教育事业的大环境下，让品德给人带来快乐，在实践中丰富精神世界。遵守道德是获取幸福的必要条件。诚然人的欲望是无止境的，在一定范围内的欲望满足是幸福，超出这个范围就是刺激，从而导致空虚，最后还是陷入了痛苦中。而道德恰恰起到约束人的不正当欲望的作用，在这一点上，道德同样使人获得了幸福。

幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师作为一个教育者，他的主要责任来自教育教学，那么他们的幸福感就是在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。

《研学旅行，素质教育新的增长点》

由清华大学心理学系主办、合肥市教育局协办、北京世纪明德教育集团承办的2013第十一届全国基础教育学习论坛在11月15日开幕，当天下午两点，合肥市教育局党委书记、局长方东玲做了题为《研学旅行，素质教育新的增长点》的主题演讲。

根据教育部发布的《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》，合肥市于去年年底成为首批研学旅行试点城市，通过实施研学旅行贯彻落实教育改革，全面提升中小学生综合素质。那究竟何为研学旅行？方东玲局长对此做了简要介绍，研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园的新型教育形式。

“研学旅行”正应了此届论坛的主题“立德树人、实践育人”的教育思想，让学生们在研学旅行中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神和实践能力。

随之，方局长列举了近几年合肥市推进研学旅行的几大举措，分别是“积极行动，主动探索”、“完善体制，提供保障”、“严格管理，确保安全”、“精心策划，注重效果”，并逐一展开说明。据悉，在今年旅行计划的实施过程中，合肥有万名中小学生参与以“工业游”为核心的研学旅行，学生们的游学路线有：参观美菱冰箱展览馆，了解冰箱的制作过程；观看可口可乐生产流程，了解畅销全球的可乐文化；走进伊利，看看牛奶是怎样生产出来的......

对于研学地和研学点的选择，方局长表示，研学地的选择，原则上小学四年级以上在本地、初中在本省、高中在国内；研学点的选择上，应就年龄特点和学科教学内容进行安排，如高科技农业园区温室大棚主要针对小学生，江淮汽车的生产线适合的就是初、高中学生。

“安全”向来是学校集体出游的最大顾忌。方东玲指出，对研学旅行，合肥市教育局会要求学校实行招投标制度，由中标旅行社承担具体组织工作。“每次研学出行前，我们市教育局均会严格要求学校配备安全预案，事先对学生走失、歹徒行凶、交通事故、食物中毒等各种可能出现的意外情况制定应急方案。”她补充强调。

会末，方东玲局长以“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上”收尾，并期望孩子们能在研学旅行中边学习边旅游，身体和灵魂都在路上。她的精彩演讲也得到了在座与会人员的一致认同，掌声不断。

在一些发达国家，“研学旅行”早已成为本国青少年成长过程中一项最为重要的内容。而在国内，研学旅行才刚刚兴起。研学旅行作为一项德育活动，开展好此项活动，意义重大。而北京世纪明德教育科技有限公司正是一家为青少年提供各种丰富有序的社会实践活动的服务平台，其中就包括研学旅行，其以励志教育为主线，以积极心理学和团体辅导为支撑，以夏冬令营为主要手段，陪伴青少年共同成长，从而提高和锻炼青少年的综合能力。

游，仅仅是知的开始。不应只是简单地走走看看，也不能哪里好玩去哪里，而是要结合学科教学内容和当地的区域特色，让学生在“游中有所学，在行中有所思”，从而寓教于乐、寓教于游。

《静下心来教书 潜下心来育人》

由清华大学心理学系主办、合肥市教育局协办、北京世纪明德教育集团承办的2013第十一届全国基础教育学习论坛在11月15日开幕。“静心教书，潜心育人”是北京市广渠门中学“宏志班”管理委员会主任高金英老师在论坛开幕当天下午的演讲主题。

享有“宏志妈妈”称号的高老师以一篇网络疯传的《老板，您能请我父亲吃顿饭吗？》开场。这一老板体恤员工的故事，给在场的嘉宾带去了深思“如何做一位称职的校领导”。随后，她为大家播放了一组网络上疯传的震撼人心的图片“如果你觉得社会对你不公平，那他呢？”，拾荒的少年、孤寂的老人、战乱中的婴儿等图片无不让人有所触动，因为与照片里的人物相比，大多数人真的是幸福多了。

近些年，媒体上经常爆出老师打孩子，用巴掌扇、用凳子砸去体罚学生的新闻事件。对于这种教师素质愈见低下的现象，高老师认为，教师的高素质应该体现在四个方面，一是心态、二是师德、三是知识、四是能力。她还就此举了一个网上自称班主任的人发的贴子——“‘体罚’学生的三优法”：一是错市孤立法，二是憋尿制胜法，三是彪悍女生法。“既‘收拾’了学生又让家长挑不出毛病，一举两得。”她幽默机智的语言令会场笑声掌声不断。

紧接着，高老师分别从心态、师德、知识、管理四个方面，以大量生动典型的教育教学案例，阐释了做一个有价值的老师的真谛。她说：“当遇到生命中的贵人时，要记住好好感激。因为她（他）是你生命中的转折点”。那如何做好学生生命中的贵人呢？“静心教书，潜心育人”是教师爱岗敬业实现人生价值最大化，努力把自己打造成为学生生命中的贵人的唯一捷径。

讲座现场，与会人员时而掌声阵阵、时而笑声朗朗、时而热泪涟涟。大家被高金英老师妙语连珠、幽默诙谐、充满感情的演讲深深地吸引着。当高老师讲到渊博的学识能够激励学生时，便信手拈来为大家表演魔术，会场惊叹与掌声不断，在座的每一个人都从中感受到了高老师的一种高度教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育艺术，受益匪浅。

最后，高老师总结呈词：“阿基米德说‘给我一个支点，我能撑起整个地球’，学生的想象与创造力量就是撑起地球的质点，他的能量是无法估算的，关键是我们作为学生人生发展直接指导者的老师。”她还跟大家分享自己多年来的信仰，一副对联“上联是吃所喜穿所好，一任秉性；下联是付其劳、奉其酬，两袖清风；横批心底坦然”。

如何通过完善的教育帮助孩子们不断认识自己的潜力和发展的可能，牵引出每一个孩子内在的牵制，丰腴他们想象的翅膀，并为之铺设好起飞的跑道，这也是北京世纪明德教育科技有限公司举办这次主题演讲的初衷。希望高老师的这场精彩讲座能让与会的领导老师们真正静下心来教书，潜下心来育人，用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情，不断提高自身的专业水平和人格魅力，成为一名优秀的人民教师。

《中国梦的安全保障》主题演讲

来自国防大学的著名国防战略研究专家孙旭教授，在2013全国基础教育学习论坛16日早上的主题演讲中，发表了题为《中国梦的安全保障》主题演讲。

孙旭教授长期从事联合作战、国防战略研究，在军内外享有很高声誉，在本次讲座中，孙旭教授通过形势分析和对象研究两个方面详细阐述了当前形势下中国所面临的安全问题。他指出，目前国际环境错综复杂，中国所面临的机遇和挑战并存，特别是新世纪以来国际社会面临更加严峻的形势。他分析了新中国成立前后近百年来的世界环境的变化，从过去的战争纷乱逐渐演变为今天的相对和平。在国际竞争中，已经不只集中在政治、经济、文化三方面，环境、社会、人口、教育等问题也开始慢慢浮现出来，成为各国竞争的焦点。他提醒与会者，青少年教育中，国防教育不可或缺，因为青少年作为祖国的未来，从小就应该培养其热爱祖国的品质。同时，要不断加强青少年的全面素质，使其接受先进文化洗礼，在和平年代也要重视青少年安全意识的培养。

孙旭教授在演讲中牢牢指出，要响应党中央“要把教育放在第一位”的号召。而全国基础教育学习论坛组委会邀请孙旭教授，很大程度上是想通过国防教育这一宏观的主题，让广大教育工作者把教育教学思路延伸的更为广阔，鼓励教育单位，在以后的教学活动中，注重青少年的爱国主义教育，通过有关军事国防的实践活动提高青少年的全面素质，使其不仅健康快乐成长，更能将自己的成长与国家发展相结合，在国家的发展中实现自己的梦想，为实现中华民族的伟大复兴而努力，共同筑成中国梦的安全保障。

孙旭教授的讲座也为世纪明德未来开展军事夏令营活动起到方向性指导作用。军事题材的夏令营活动，可以让孩子们在军事夏令营活动中了解更多国家安全的知识，在实际体验中学习，在最短的时间内磨练自信、自律、自强的意志，而世纪明德志愿肩负起这一责任，立志开辟一种全新的夏令营模式，为培养青少年爱国教育做出努力。

用故事教育安全《中小学公共安全教育》演讲

2013第十一届全国基础教育学习论坛邀请到了“中国人民公安大学知名度最高的教授”、“荧幕曝光率最高的普法学者”王大伟作为演讲嘉宾，他为广大参会者带来了一场风趣幽默而又生动形象的《中小学公共安全教育》。

多年从事青少年安全教育工作的王大伟教授在演讲中建议将安全歌谣编入教材，把安全小格言编纂成册，定期开展安全讲座教育。他认为校园安全不能只靠“亡羊补牢”，更需要“未雨绸缪”，与其在悲剧发生之后进行“问责”与“反思”，不如在日常教育工作中就保持高度的警觉，只有把安全预案放到学生脑子里，培养学生的避险逃生技能，才能最大限度地避免校园安全事件的发生。

他列举了近年来社会事件中所出现的各类安全问题，采取这样一种方式用故事说安全，用故事讲道理。通过亲身经历告诉广大参会教育工作者，如何保护学生安全，呼吁学校和家长关注青少年安全问题。演讲间隙，王大伟教授还邀请台下观众上台，现场进行指导教学，教授如何进行自我防护。随后，他还提出学校要把安全教育真正纳入教育教学内容，引导学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力。让孩子们在安全的环境中茁壮成长，平安快乐地生活。

最后，王大伟教授提出自己对青少年的“九字”要求，得到了参会者一致赞同。他建议在场的教育工作者们要提醒自己的学生：“与人忠、执事敬、居处恭”。忠于祖国，忠于人民这是最高的品质；执事敬，做什么事都做到极致的好；居处恭，晚上睡觉的时候宿舍都打扫的干干净净。文字虽简单，却是对青少年成长最殷切的期望。

王大伟教授的此番演讲，让在场从事多年教育教学工作的校长们有了很深的感悟。这些在安全教育方面的讲授，可以帮助参会者更加明确学生安全的重要性，能够提示他们在教育教学中把安全教育作为重要的一环，甚至是根基的部分。

主办方世纪明德作为夏令营行业领跑者，率先通过ISO9001质量管理体系认证的机构，成立以来已经带领60万学子开展研学实践活动，并且无一起重大安全事故发生。对于青少年实践活动的实践者来说，把保障青少年安全和拓展青少年实践活动相结合是世纪明德一直重视的一项问题。这次论坛的顺利召开，可以更好地促进青少年教育实践活动的开展，主办方也希望也借此契机同广大中小学加强合作，共同为新世纪青少年教育实践活动和青少年安全做出努力。

课堂教学中的立德树人

为了响应2013第十一届全国基础教育学习论坛“立德树人，实践育人”的主题，世纪明德邀请到了郑州教育局副局长田保华为参会代表进行了《教育就是使人向善向上——谈课堂教学中的立德树人》主题演讲。

田保华副局长从课堂中如何做到“立德树人”讲起 ，强调教育是教心而不是教人，能给予人向善向上的能量。他指出，学校教育中通过课堂、户外、校园文化等途径，可以让青少年与老师更加密切的交流，让青少年知道怎么学，让他们一同在实践中探索。同时，他也提醒在座的校长们，要把教育问题时刻放在其工作的首要位置，做一个专心为提高教育质量而终身奉献的教育工作者。因为这样的教学模式，才能更好丰富学生的学习生活。

全身心投入到教育工作的同时，教师道德的提高也尤为重要，因为它不仅有利于学校培育教学人才，也有利于学生在良好的教学环境中学习课程。所以学校要把师德教育摆在重要位置，在现代教育体系中加强对“德”的关注。这次讲座让广大参会的校长嘉宾利用难得的机会共同交流新环境下如何更好地做到立德树人。

师德培育在现代教育中作用越来越重要，提高教师队伍的综合素质可以更好地带动青少年素质的提高。世纪明德此次邀请到田保华副局长所做的这场演讲，让在场的广大校长教师深刻领悟到如何更好地加强教学工作，对于提高教育工作者的水平、做到立德树人都起到了重要作用。

《百家讲坛》明星讲师纪连海受邀讲演《人生的七个瞬间》

2013第十一届全国基础教育学习论坛组委会邀请到了《百家讲坛》明星主讲人纪连海先生与会演讲。纪连海作为一名普通教育者的身份，讲述了自己的学习及教育生涯，向大家分享了他人生中重要的七个瞬间。

纪连海出生在北京昌平区的农村，整个小学他都是在“文革”各种“批斗”中度过的，用他自己的话说，“根本没工夫认真学习，我还没学会写字呢，就先学会写大字报了！”而他人生的第一个重要瞬间是在1982年，那时的他已念了十年半的书，眼睛近视到800度，恰逢高考填报志愿，他只报考了当时的北京师范学院历史系(现在的首都师范大学的前身)。当时的北京师范学院只不过是只招收北京地区一般本科而已，而自己的分数已经超过了重点大学的录取分数线，他以为被录取是十拿九稳的事情。可他万没有想到，因为视力的原因，师范学院最终没有录取他。于是，纪连海落榜了。

那年的9月1日，万分沮丧的纪连海只好回到农村的家里，到生产队干农活去了。巧的是，当时在他面前摆了三条路，一是踏实放马然后当会计，二是当代课老师教课挣钱，而纪连海则选择了第三条路，就是进入北京师范学院历史系学习，到大学里继续读书深造，就此改变了他人生的轨迹。

在1986年大学毕业后，纪连海被分配到昌平四中。这是一所新建初中校，大多数好学生转走了，留下的多是“人见人怕”的“坏孩子”。初入学校教书，纪连海的学生就给各种下马威。 为了扭转了课堂教学的沉闷局面，纪连海买了相声名家刘宝瑞30集单口相声《官场斗》回去研究，“为了让他们爱听我讲课，我就在家练习说相声，把历史用相声、故事的形式讲出来。”当时的练习成就了纪连海的一大特色，直到今天，纪连海讲课依然像说相声、说评书一样，引人入胜。学生们开始喜爱他的历史课，学习成绩也飞速提升。凭借着出色的教学成绩，1989年，纪连海调到了昌平二中教高中历史。他采取了和从前类似的方法，从“差生”抓起，再抓整体平均分。纪连海带的高三班97、98、99连续三届高考创出佳绩，为昌平二中打了“翻身仗”。这就是他人生的又一个重要瞬间。

北京师范大学第二附属中学是纪连海人生的又一转折点。纪老师讲课注重的不是专业知识，而是传授知识的水平和方法。但几经波折来到北师大二附中后的纪连海，开始深深感觉到知识的不够，因为这里的学生太优秀了。以前只需要知识面广，现在还要有深度，有独到、高深、与众不同的见解，否则，你无法面对学生。学生在变，老师也要随之发生变化。纪连海说，现在的孩子精力旺盛甚至过剩，太聪明，太有想法。你必须拿出十二分精力来提高自己，“与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐无穷”，但是让纪连海遗憾的是，有时还没“斗”完，学生就毕业了。

最后一个瞬间则是从北师大二附中的三尺讲台，到央视王牌栏目《百家讲坛》的主讲人之一，纪连海不再是一个普通的中学历史老师，学者、史学专家等头衔接踵而至。然而对于上《百家讲坛》讲课，纪连海笑称这绝对是个意外。纪连海录制《百家讲坛》之前很少接触电视，更不知道《百家讲坛》为何物。“阎崇年是谁？百家讲坛是干什么的？我哪知道啊？我打心眼里就觉得既然人家求上咱了，请咱帮个忙，那咱就帮忙呗。我录制了《百家讲坛》一年之后才认识它的制片人。”当时，纪连海有个学生叫阎天，他听了纪连海的历史课后被深深感染，于是牵线搭桥，把纪连海推荐给了《百家讲坛》。就此，他成为了众所周知《百家讲坛》的明星讲师。

纪连海老师用自己的亲身经历总结出自己人生中七个重要瞬间与在场的代表分享，这些真实的故事被纪连海老师幽默的讲出，不仅给现场观众带来了欢笑，还让大家看到了人生面临的多种选择。

在随后的提问环节中，纪连海老师应提问者要求现场授课，并选取了其选修课片段“武松一家人”进行讲述，精彩绝伦。从走上《百家讲坛》开始，各地讲座、电视节目录制、写书等等各类活动随之而来，占据了他生活的大部分时间。于是，在场的观众中有人提问“已经成为名人的纪老师还能继续留在中学教书吗？”，对此纪连海的一句话掷地有声，打消了所有人的疑虑：“无论现在怎么样，我首先是一名中学历史老师，要我放下我的学生，我做不到。”

1600度的厚眼镜片，相声般的讲述方式，纯正的京腔，快节奏的语速，无比丰富的肢体语言，“哎，我就不明白了”这句口头禅常挂嘴边…… 这样的纪连海老师用自己的成长故事和幽默的表达方式征服了在场的所有观众。他的成功真正印证了一句话“成功等于机遇加汗水”，其高明的语言艺术，厚实的学术功底，再加上对待工作兢兢业业，和不断进取的学习态度，终于成就了现在的学术明星。

纪连海小档案：

北京师范大学第二附属中学历史教师，也是《百家讲坛》十大名嘴之一。在《百家讲坛》上讲《正说清朝二十四臣》走红，以独特的视角、幽默的语言解读和珅、刘墉、纪晓岚、多尔衮、鳌拜等历史名人不为人知的一面。他曾被媒体称为“麻辣历史教师”。

在课程改革中探寻中国教育事业的明媚明天

教育改革是当今国内教育界一个亟待解决的问题，为此主办方世纪明德借2013第十一届全国基础教育学习论坛的契机，邀请到多年奋斗在全国教育第一线的清华附中校长王殿军，请他以“清华附中课程改革的探索与实践”为例，展开对教育事业改革的讨论。

基础教育，尤其是高中教育在人才培养中具有非常重要的地位，但长期以来由于受到教育体制等问题制约，并为发挥出应有的作用。而过度强调均衡和公平又是不现实的，因为学校教育本身就是社会现象的一部分。对此，王殿军校长提出要从三个层面思考基础教育，从教学方式中大众与精英、普及与提高、个性与统一、特色与多样等多重方面考虑，指出当前的基础教育越来越失去活力，很难培养具有个性和创造力的学校，只有探索新的培育模式并进行课程改革才能使教育发挥出它所应具有的功能。

王殿军校长分享了清华附中多年来在打造多元化校园道路上所积累的经验。他认为应试教育对人才培养极为不利，清华附中在教育改革的探索中便尝试把各门课程打通学习教授，建立小、初、高对口“一条龙”培养模式，避免仅围绕中高考组织题型的单一教学方法，并在教学中坚持多元智能理论、三环天才理论和机构主义理论的有机结合。通过多年的尝试，“附中现象”让学生更好地发挥了自由想象，培养出了一批具有创新能力的人才。

他引用苏霍姆林斯基的一句名言：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。因为当今的高中教育缺乏层次性、综合性和个性化，教育工作者很少考虑为学生建设坚实的专业学科基地。为了这些问题的解决，多年来他一直致力于研究如何开发出更加适合学生的高水平专业性课程。在他看来，课程是核心对学生要进行分类教学。因此他向在场的广大校长大力推广大学先修体系（AP）模式，建议未来教育工作在考虑单一高考成绩同时，应加入其他考评因素，多维度选拔学生，关注各种有能力特长的学生。这样才能帮助他们成长成才，从而成为各行各业的领军者。

王校长的发言让同样身为基础教育者的台下代表们产生共鸣，他们从清华附中的案例中也了解了很多优秀的学校办学经验，如何让学生得到更好的发展是所有教育人一致的目标，也是大家一直研究的课题，这一次交流在大家受益匪浅。

展望中国教育事业的辉煌未来

在刚刚落幕的十八届三中全会中，教育问题再一次被浓墨重彩地写入了会议公告。2013第十一届全国基础教育学习论坛的最后一场主题演讲，北京市委党校副校长、北京行政学院副院长徐达就针对这一问题，与参会者共同探讨“党的十八届三中全会精神与中国教育展望”。

教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。十八届三中全会对教育提出“改革创新、依法治校、从严治师”的改革目标，会议精神深入分析了问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾 ，抓住突破口，力求保障进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。

就像徐达说的那样，未来教育事业的发展，要让公办学校标准化，考试评估多元化，学校对学生就业进行指导计划，同时还要重视体育课程教课方式的改变。

他指出，传统教育过分关注学生的基础知识，忽视让他们体验、探究和创造，从而让学生逐渐丧失了创新能力和上进心，形成“应试教育、听话教育、保姆教育”的中国式教育模式。与此同时，他还把日本、美国的体验式教学模式作为范例进行分析，认为中国未来的教育工作中要充分体现课程设置 的均衡性选择性和时代性，努力改善教学手段和学习方法，尝试新的考试制度和评价体系，同时更要借鉴西方发达国家的经验和做法。

徐达对于中国教育未来的展望，无时无刻不提及要尝试新的教育方式，尽量避免传统的应试教育。这也是全国基础教育学习论坛组委会邀请徐教授向大家解读十八届三中全会政策的目的所在。世纪明德作为教育改革事业的多年实践者，邀请徐达与广大校长共同探讨中国教育事业，一方面是坚持贯彻落实党中央的决议号召，另一方面也是努力倡导对广大青少年进行素质教育的培养。希望这些政策的解读可以让更多教育工作者关注素质教育改革，改变传统应试教育的单一性，这次解读也对深化教育领域综合改革有很好的促进作用，相信会极大的推动此次十八大三中全会教育领域政策的贯彻落实。

德育教育实践主题交流

由清华大学心理学系主办、合肥市教育局协办、北京世纪明德教育集团承办的2013第十一届全国基础教育学习论坛在11月15日下午的会议中，各路代表进行了热烈积极地讨论，共同探讨德育教育实践问题。

合肥一中吴英明副校长发表了题为《格物致知，研学修行》的主题报告。向广大参会者汇报了合肥一中近年来研学旅行素质教育的创新：百年老校，再写华章；素质教育，栈房校园；格物致知、研学修身。她介绍了合肥一中全面施教，广育英才的办学理念，着力培育具有厚博雅正，自立共生德育目标的学生。据她介绍，合肥一中近年来积极配合合肥市教育局所提倡的素质教育理念，在校园举办音乐会、文化艺术节、专家讲座等，并积极开展研学旅行活动。作为合肥市作为研学旅行活动试点学校，从2006年到现在，该校已有万余名的高一同学以研学旅行完成了社会实践课，并取得非常显著的成效。

她从理论和实践两个层面，深入浅出的分析“研学旅行”作为中小学推进素质教育的一项新举措的重要性和必要性，同时，还用亲身实践体验，让广大教育工作者真正懂得了怎样组织开展“研学旅行”活动。

社会实践活动如今已成为新改革体系的结构性突破后，基础教育过程中所关注的一个重要问题，通过研学旅行活动培养了一批批“知行合一”的新时代青少年，促进了教育实践活动的迅速开展。世纪明德教育集团通过举办此次论坛很大程度上也就是想继续推广此类活动，通过开展类似研学旅行实践活动，培养青少年的实践能力，使他们学会动手动脑，生存生活，做人做事，促进他们主动适应社会，为他们美好未来的开创奠定基础。

随后，合肥六中吴海波副校长夏海波也积极交流探讨了该校在研学旅行方面做出的成绩，做了《研学旅行课程建设的思考和实践》报告。他介绍，在研学旅行从单纯的春游到后来有一定的目标和任务的修学旅行，再发展到今天的一门较为成熟、较为系统的课程，整个阶段的摸索走过了较长的一段路，如今已形成了比较成熟的实践性体系。

他还交流了多年致力于研学旅行活动的经验，认为在加强研学旅行实践的同时，坚持以教育为本，把学科知识教育和德育教育很好地渗透到甚至融入到研学旅行当中去，使其具有了充分的艺术性。通过这样一种形式更好地丰富课余生活，能够对学业起到很好地促进作用，帮助学生多年来始终保持较高的个人文化水平。

青岛山东路小学李全慧校长在之后的《建设民主的学校》主题演讲，用简短的15分钟时间，分享了先进的学校管理经验，提倡民主管理，让好的教育治学变成了有理想、有制度、有程序的生活。同时让学生们在宽松环境中去参与实践，利用研学旅行等方式与学校管理相结合，在提高管理同时加强学生的综合素质。

世纪明德教育集团多年来的教育理念，同三位主讲嘉宾们探讨的话题均无一不围绕着通过研学旅游的方式去适应新世纪的教育。同时大力支持研学旅行，认为其不仅让学生出去游玩，也是让学生在游玩的过程中有所得。让学生带着目的去游学，带着眼睛去游学，培养学生探究意识和实践能力，增长见识增长阅历，真正达到研学目的。

呼应此次会议“立德树人，实践育人”的主题，各位代表在会上探讨了在实践的尝试中，研学旅行作为德育教育系列活动的一个重要有机组成部分，其作用也已经越来越明显。研学旅行将成为未来中国教育事业发展中不可或缺的重要一环。广大参会者通过此次会议讨论真正懂得了怎样组织开展“研学旅行”活动，领悟“研学旅行”活动在学校教育教学中的无穷魅力，有利于推动学生素质教育工作的不断开展。