网易教育讯 2015年1月27日《2014-2015新东方托福年度报告》正式发布。
托福口语题型简介及备考策略——独立口语
吴奇 新东方教育科技集团教学培训师
托福考试，做为全球领先的语言测试之一，被130多个国家的9000所学院、大学及专业机构做为衡量申请者语言能力的标准。在过去的几年中，考生人数连年创造历史新高。根据ETS（美国教育考试服务中心，即托福考试的出题机构和主办方，下同）所提供的数据显示，2012年中国考生数量较前年增加32%。在2013年中，ETS更是屡次增加考试场次，足以见得托福考试在中国的火热程度。不过遗憾的是，虽然托福考生总人数逐年递增，但中国同学的平均分却十分稳定地维持在同一水平线上。根据ETS发布的考生成绩数据显示，从2010年起，中国同学的平均成绩十分坚挺地锁定在77分。其中，阅读平均20分，听力18分，口语19分，写作20分，在全球范围中处于中等偏下的水平。而考试中的听力项目，更是成为诸多考生头疼的对象。但值得欣慰的是，只要考生掌握方法并埋头苦练，听力项目的分数提升往往是比较明显的。但是，口语项目的备考却让很多考生摸不着头脑，更是成为申请名校的拦路虎。
在笔者多年的教学中，不难发现大多数同学的托福口语分数往往处于一个高不成低不就的尴尬局面。即便发挥得再不好，成绩也不会低于15分。另一方面，即便十分努力地准备，成绩也往往很难突破23分 。那么，到底应该如何突破23分的瓶颈就成了许多冲刺105分以上的同学所共同面对的问题。在这里，我们首先分析一下23分的含义。在托福口语的评分当中，每一道题分为四个等级，分别是4分（Good，优秀）；3分（Fair，良好）；2分（Limited，尚可）；1分（Poor，较差）。而总分23分意味着口语六道题目的平均得分是3分（Fair，良好）。所以换而言之，突破23分的关键就在于如何从良好做到优秀。
为了更好地破解从良好到优秀的高分密码，我们首先来看看3分（Fair，良好）的范例回答。在ETS的托福教师培训课程Propell Workshop中，提供了如下的示范：
题目：Task 2
Some universities require first-year students to live in dormitories on campus. Others allow students to live off campus. Which policy do you think is better for first-year students and why? Include details and examples in your explanation.
3分回答：
in my opinion / it would be in the better interest of a first-year student / to live in a dormitory / on campus // but I wouldn’t / make it // a requirement // i’d make it a / person / uh a personal / choice // just because they // get to know the other students better and the life and the community that is kind of stronger than to / when they live on the outside of [the/a?] campus
注：／表示停顿；//表示长时间停顿；[]表示考生所说词语无法识别
对于这篇回答，ETS的考官给出如下的评语：从表达（Delivery）层面来说，这一层面考察学员的语音、语调、停顿、及表达的流利程度。
1. His pronunciation is clear, though his speech lacks fluidity and his pauses tend to break up natural syntactic groupings. 发音清晰，但是流利度欠佳，且卡壳打乱句子意群的组成，使回答不够连贯。
2. He also has a rather flat intonation. Thus, while perfectly intelligible, his overall delivery makes the response somewhat difficult to listen to.语调没有起伏。因此，即便回答清晰，但整体的表达依然不容易被听懂。
从语言的使用（Language Use）层面来说，这一层面考察学生对词汇以及语法的使用。
1. He demonstrates control over a range of vocabulary, though it is not as automatic as that of a level 4 speaker.考生用词范围广泛，虽然不及4分水平同学来得恰当和正确。
2. He makes some notable grammatical errors (“the community that is kind of stronger than to / when they live on the outside of [the/a?] campus”).考生有明显语法错误，例如the community that is kind of stronger than to / when they live on the outside of [the/a?] campus一句可以改成Living in dormitories builds a strong sense of community than living off campus.
从主题的发展（Topic Development）层面来说，该层面主要考察学生论述问题的逻辑以及是否提供足够的理由和细节来解释和说明自己的观点。
1. The speaker expresses an opinion with nuances and gives some support for it.考生所表达的观点与题目的要求稍有偏差。题目问考生觉得哪种规定更好，而考生回答的是学生最好住校，但却不希望其成为一个要求。除此之外，考生在回答中提供了一些支持其观点的信息。
2. At one point, the cohesion of the response breaks down notice. The sentence that includes “just because they // get to know the other students better” sounds at first like a counterargument to ideas expressed about living on campus. The listener must do some reprocessing to realize that this is actually an explanation of an earlier statement supporting why it would be in the students’ best interest to live on campus.在回答中，有一处逻辑连接不够紧密。第四行开头的just because有反驳的意味。但通过分析考生下文的回答发现，其实是想提出一个在校园内居住的好处。所以考生并没有使用正确的语言恰如其分建立逻辑的联系，且需要考官进行分析才能梳理出正确的逻辑思路。
3. Because of these weaknesses and because the speaker only provides one reason for his opinion, the response does not seem fully developed.因为以上逻辑的问题，以及考生仅仅只提供了一条理由，整体回答并没有展开。
接下来，我们再来看看4分（Good，优秀）的回答会有哪些不同。在ETS的培训中给出了同一道题目的4分回答。
I think/the first-year students/should live on campus/that is because/the first year/especially the first semester/they will have a heavy load of subjects/they have to follow/and that means they ha/they have to be able to be/uh/on time/in campus//and also/uh/the first year of campus life/needs them to familiarized/with buildings/with the surroundings/with the environment/of the campus itself//so/more times in campus nee/will uh/help them to do that//and/also/you you have to have lots of friends to be uh/able to/make yourself at home/in the campus//at least/this is the home for you/in the next four years/so it’s important to socialize//
注：／表示停顿；//表示长时间停顿；
相信各位读者在看过这个回答之后，最明显的感觉就是比三分的回答要具体得多。那么除此之外，还有哪些因素使考官给出四分得成绩呢？
首先，从表达（Delivery）层面来说：
1. The speaker maintains an even pace throughout the response with little noticeable hesitancy.考生回答问题时语速适中且平稳，并只有少量得卡壳。
2. Her speech is clear with few pronunciation errors.发音清晰并很少有错误。
3. She is able to use intonation effectively to convey meaning.考生可以有效地使用语调得变化强调句中得重点并有效传递信息。
其次，在语言使用（Language Use）层面，考生得表现也可圈可点，例如，
1. She makes some systematic mistakes of grammar and minor errors of word choice. For example, she uses the expressions “in campus” and “in the campus,” rather than “on campus.” She begins the response discussing what “they” (students) should do, but then changes to the second person “you” (“…help them to do that//and/also you have to have/lots of…”).
考生语法和词汇有少量错误，例如把on campus说成了in campus和in the campus。除此之外，考生开始回答题目时，使用了第三人称得they，但是在后段，却使用了you。
2. The errors are generally minor and do not pose a problem for the listener.
尽管语法和词汇有少量错误，但考生得回答并不影响考官的理解。
最后，从主题的发展（Topic Development）层面，考官做出了如下评价：
1. She provides a fairly complete answer to the question.考生对问题的回答基本完整。
2. She clearly states her opinion and then gives several reasons to explain why she thinks first-year students should live on campus.考生在一开始就陈述了她的观点，然后给出了多条理由来解释为什么大一新生住校好。
3. Most of the ideas are well supported. 同时，考生给出了细节来解释和说明她的理由。
4. Overall, the response is complete and clearly presented.整体来说，考生的回答既完整，又清晰易懂。
那么具体怎么做才能真正做到考官的要求？简单说来就是四个字——事先准备。这套方法有以下的几个步骤：
首先，建议托福口语的考生整理出历年考过的题目。托福在大陆的考试目前来看基本上在重复之前出现过的考题。所以在这里只要考生稍下功夫，便可在网络上找到过去几年的题目。然后，对这些题目进行构思，给出每道题目的答案，原因，以及例子。在构思的同时，也可以把思路整理成提纲，然后可以找老师，或者是语伴按照评分标准进行修改。具体检查思路是否清晰，原因是否具有说服力，以及例子是否具体。同时，也要检查句子和句子之间的逻辑关系。这样修改下来，相信同学们在主题的发展（Topic Development）这一层面必然可以达到4分（Good，优秀）的要求。
接下来，看着准备好的提纲给出每道题目的回答。在回答时，建议各位同学录音。因为一方面可以起到计时的作用，另一方面，也可以通过回放录音找出自己词汇和语法上的错误（当然也可以和语伴一起）。这样一来，语言的使用（Language Use）当中的问题也被我们解决了。
最后，当两遍的修改都完成后，同学们可以每天反复大量练习自己准备过的这些题目。每天大概15-20题。按照每题45秒计算，只需花费大约11-15分钟左右。这一步骤可以有效地提升流利度。所以，在表达（Delivery）这个环节的评分中，就可以突破3分，冲击4分。
备考常见问题
1. 托福口语需要多长时间备考
答：根据个人基础不同以及目标分数不同，备考所需时间因人而异。大部分同学从接触托福到最终取得理想成绩往往需要经历2－6个月的时间。建议同学可以提早做出规划，以免到时因为备考时间不足而措手不及。
2. 我发音不好，有浓重的口音，是不是托福口语无法拿到20以上？
答：发音在托福口语当中是关键的一环，但是绝不是最重要的一环。通过分析以上考官的评语不难发现，只要是可以听懂，考官绝对不会难为大家。
http://edu.163.com/15/0120/16/AGDRO09E00294IPE_2.html
托福口语题型简介及备考策略——综合口语
仲慕秋 新东方教育科技集团教学培训师
众所周知的，托福的口语考试被划分为两个部分，其中Task1、Task2为独立口语任务，剩下的四道题目为综合口语任务。在综合口语任务中，考生个人发挥的余地是很小的，主要考核的是考生对于阅读、听力的接受理解能力以及将已有内容输出成口语段的能力。也就是说，考生如果阅读、听力基本功不足，想要在这四题上拿到高分，难度是非常大的。因此重心应该放在阅读听力基本功的练习上。
这四道综合口语任务涉及校园生活与学术两种话题，组织形式有阅读+听力+综述（Task3、4）和听力+综述（Task5、6），阅读长度通常为100单词，听力长度从60秒到120秒左右不等，详见下表
校园场景
学术场景
阅读+听力
Task 3（听力约60-90秒）
Task 4（听力约90秒左右）
听力
Task 5（听力约60-90秒）
Task 6（听力约120秒左右）
既然这几道题目的核心是综合能力，那么就有必要将综合口语的备考划分为两个部分，能力提升与答题方法训练。
其一：综合能力提升
综合口语中的阅读文段其长度与简单程度均远远在托福阅读单项之下，因此只要考生能够合适的处理托福阅读考试，那么托福口语考试就不会有什么问题，重点自然应该放在听力上，当然这几题的阅读都是限时的，限时一般为45秒到50秒，考生在练习阅读的时候掐一下码表就好。
这几道题目的听力，看似文段长度不长，似乎比托福听力考试的要求低得多，但是考核点与听力部分不同。托福听力考试主要考核的是听懂记得，而口语综合项目要求的是听懂记得复述得出。这意味着在听力中，考生只要对听过的东西“有点印象”就好，但是在口语中，考生必须能够分辨出听力中的要点，并且全部记录下来，并且能够正确的综述。这明显是更高的要求。考生为了达到这样的要求，就需要做更多的“再现”练习。即在听力之后，将听力内容全部按照原结构展现出来的练习。考生可以用听抄、听+复述的方式来进行。可以先从一分钟甚至是半分钟的长度开始，如果能够熟练综述，再进一步的加长听力长度，最终只要能够听懂并且综述大约2分钟的听力，应对托福口语的综合项目就应该没有大问题了，毕竟口语Task6虽然说最长情况下可以有超过两分半钟的长度，但是这种情况毕竟只是少数，一般而言都会按照官方所说，大约长度为两分钟。现在网络之上英文听力练习材料瀚瀚如海，考生只要抓住“对话材料听PodCast，学术场景听Coursera公开课”的基本选择原则就没错。
其之二：答题能力训练
考生一旦能够熟练的处理阅读和听力，接下来就可以进入答题的环节。请注意，在阅读与听力解决之前，做题是没有意义的行为，因为在这种情况下，考生如果做题的过程中暴露出了问题，其本质往往是读不懂听不懂记不住，根本不是口语的问题。当且仅当考生可以无问题的处理阅读与听力之后，才到了练口语的时候。
综合题型做题的过程与一般的托福考试题目做题过程并没有什么区别，只要按部就班的做就行。关键是在做完之后一定要反思刚刚的答复中是否有暴露出问题，如果有讲得不流畅的地方，要做针对性的分析与改正。练习的材料不妨选用官方指南、或者去ETS官方网站购买TPO进行练习。
只要考生们能够背熟单词、练好基本功、再加上一些题目的练习，想要考出4个Good的分数完全不是梦想
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