[摘要 ]在更注重男女平等国家，不管男性或女性数学水平均有提升。
一直以来，总有些家长认为：“女孩子小学初中成绩好，高中就不行了”“女生天生学不好数理化”。近日，经济合作与发展组织发布了一项《关于教育中性别平衡的基本知识调查报告》，对这些说法有了另外的解释。家长们，一定要认真学习、科学看待哦。
经济合作与发展组织近日发布了一项《关于教育中性别平衡的基本知识调查报告》，报告中显示，那些与男生的焦虑水平、自信心水平相当的女生，数学测试的成绩没有任何差异。这意味着女生的数学能力未必弱于男生。报告特别指出，中国上海、中国香港、中国台湾、新加坡等地女生的数学、科学解题能力显著高于男生，此项数据说明了，学生的能力是由他们的学习态度、学习习惯、掌握知识的自信心等因素综合决定的，并非只是性别。
社会和文化因素是主因
既然女生并非先天学不好数理化，甚至在某种程度上的优势大于男生，那为什么周围人和大环境中“女孩子学不好数学”的想法仍根深蒂固呢？
加拿大新不伦瑞克大学的研究发现，在小学低年级，女生在理工科学习方面的优势并不十分明显，但到了小学高年级和初中男女生差距就会拉大，而到了高中高年级和大学、研究生阶段，这种差距又会再度缩小。也许，正是这种短时间内女生优势的不凸显形成了“女生学习能力不如男”的假象。而出现这种现象的原因是什么呢？
相关专家认为，一方面女生在心态上比较敏感，一时学不好理解不了，就容易产生排斥、恐惧，乃至厌学的情绪。带着负面情绪对待理科学习，势必会对成绩带来一定的影响。另一方面，女生天性比较被动，在学习方面也是如此。老师讲什么，就消化什么，缺少自己的总结和思考。这样的学习方法在学习语文英语(课程)时不会有影响，但在数理化的学习时，不是好习惯。
早期的行为学研究表明，人在数学和工程科学领域的成就高低，很大程度上取决于个人的空间想象能力（简称MRT）。德国的研究学者关于MRT的一项测试告诉了我们真相。这项测试分别抽取了等量的女校女生、混校男生和混校女生作为研究对象。研究结果表明，女校女生的MRT测试分数很高，这意味着女生在先天能力上根本不存在问题，以此否定了生理决定论者的观点。在男女混合的学校当中，MRT能力的发展呈现出非常大的差异：男生随着年龄增大而不断强化，女生则在14-15岁以后就停止发展了，有些女生甚至还出现了退步的状况。德国的研究学者认为，这是由于女生整天生活在“我是女孩，我的数学成绩不好”，“考试分数出来了，原来他们是对的，我的确不行”之类的心理暗示中，久而久之形成了“刻板印象”。
科普作家赵紫凌称，关于这种现象的成因，比较流行的观点有两种。一种观点强调生理差异。这些人认为是大脑结构的差异和行为模式的不同导致了女生的“数学弱科”。另一种观点认为这主要是社会文化的影响。社会舆论和文化形态将女人们塑造成为温柔、感性、嬗变、情绪化的动物。她们面对冰冷、生硬、严格的东西（比如数学）时，总是表现不佳。
家长应放下偏见，鼓励为主
此前有研究者指出，在一些更注重男女平等的国家，不管是男性还是女性的数学水平都有不小的提升。有趣的是，受过良好教育并有一份不错收入的女性，她们的孩子在数学相关科目中都能取得不错的成绩。
家长的态度确实举足轻重。《关于教育中性别平衡的基本知识调查报告》指出，在科学、工程、数学、技术等领域，即使儿子和女儿在数学、科学学习中同样优秀，家长通常会给予儿子较大的期望值。同时，教师的角色也不可小觑，能够很大程度上改变学生的学习态度。
“无论是儿子还是女儿，家长都要在各个科目上给予均等的支持和鼓励。”报告指出，“家长、教师、政策制定和舆论主流共同协调改变时，男生和女生的潜力才能够被充分发掘，并且为将来的社会、经济作贡献。”
现在很多行业，比如传媒、营销、管理、公关、教育等等，都逐渐因为女性占据主导地位而被称为“女性行业”，女生的职业发展前景和职业地位都比以往有了大幅度提升。而拥有令人艳羡的理工科成绩的女孩子，在职业选择上显然更有选择权。而这选择权的早期开发，无疑就掌握在广大家长们的手中。
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