网易教育讯 （作者/ 外语达人曹文 ）当英语老师的，只要当得好，是不可能客观地回答“要不要学英语”这个问题的，哪怕听到“英语就是个工具”这样的话也会起急，却架不住一浪一浪唱衰英语的热潮，近日愈加猛烈。

先是听说大学四六级可能命悬一线，然后看到江苏启动高考英语改革（英语成绩将不计入高考总分，只记录等级），又传台湾那里规定学龄前不得让孩子学英语，这几天网上正在投票要不要取消课内英语。难道我要考虑改行了？

英语之所以落得“四面楚歌”，有两个重要的“罪状”，一个是学了那么多年都没有学会学好，一个是影响了汉语的学习。

其实这两个原因和学不学英语，要不要早学英语都无关。英语学了那么多年还没有学好，是英语教学问题。汉语没有学好，是汉语教学问题。解决这两个问题无从下手，就拿英语当替罪羊，有些不仗义。

比如，三四岁的孩子连中文阅读都刚刚开始呢，我们却教孩子识读英文单词；或者五岁，孩子连中文都不会写呢，我们却教孩子学英文的拼写，甚至给他们讲语法。孩子上了小学，英语还没有怎么听过呢，我们却让他们直奔认读和书写。这些都是违反语言学习的规律的做法，费了半天劲收获不大一点也不奇怪。

汉语没有学好就更赖不着英语了。输入量是语言学习成效的最核心标志项，试想，我们孩子的英语输入量能够超过汉语吗？除非我们是全英语家庭或者把孩子送到国际学校。在汉语输入绝对强势的情况下，汉语还学不好，我们该怪谁？

取消英语课程是一件短平快的事情，而改变英语教学现状是要经过几代人努力的事情，所以一谈教学改革就拿英语说事也能理解，谁能等那么长时间再出业绩呀！

取消英语课程对我们英语老师来说也未尝不是好事儿，今后学英语的人那是真想学才会学，我们教得该有多高兴！同时，懂英语的人会变得越来越金贵，不像现在，是个大学毕业生就有四六级证书，分不出来谁真会英语。

我特别想知道，如果我们真的取消了课内英语，也取消了中考和高考英语，我们还会像现在这样热衷让孩子上课外英语班，或者在家里辅导孩子学英语吗？我们对孩子英语的投入，有多大成分是功利性的，又有多大成分是相信英语就该学，而且该趁早学？

我是“英语就该学，而且该趁早学”坚定的推动者，因为至今有五年的时间，我同时和多类型学生打交道：全日制英语和非英语专业的学生、成人继续教育英语和非英语专业的学生、团体企业员工、高中国际班的学生、高中毕业留学预科的学生和4-12岁的小学生。在这些类型的学生中，小学生的英语学习时间肯定不占优势（每周一般只上一次英语课，2-4课时不等，课内英语忽略不计），但他们的学习成效最显著，即使没有超过全日制英语专业的学生，超过非英语专业大学生的英语水平的孩子大有人在，而且他们学得很快乐，不纠结。

孩子们是撞大运呢，还是注定要超越大人？

这和运气无关，和孩子是否比我们聪明更无关。在所有学科中，只有英语不存在超前学习的说法，只有语言学习是每个人与生俱来的天赋，可以和我们的成长同步。孩子一出生，能够理解汉语，就能够理解英语，但他们肯定理解不了微积分或者化学公式。所以，不存在孩子早学英语是拔苗助长之说。我们反而应该提出孩子在小学毕业时就能够掌握英语日常听说读写技能，这才叫正常。而且事实证明，只要起步早，走对路，并且坚持，孩子就能够做到这一点，甚至超越。

我们与其总想着如何唱衰英语，不如多花些功夫反思我们的汉语和英语教学究竟出现了什么问题，该如何改进。

只有颠覆，才能超越！