河北省张家口市涿鹿县教育和科技局局长郝金伦，日前因当地政府对他在全县中小学推行了两年的“三疑三探”教学模式全面叫停而辞职。他的辞职信在网上传播后，引发社会热议。有人认为，这位改革带头人以辞职表达对教学改革搁浅的无奈；也有人认为，郝金伦所力推的教育改革被叫停是触碰了现实之礁。记者就此事进行了实地调查采访。

郝金伦：改革停掉非常可惜

“三疑三探”教学模式由设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四个环节组成。简单说，就是区别于传统的填鸭式教学模式。它虽然体现了当今素质教育的要求，却在涿鹿遭到全面叫停。

记者致电郝金伦，他说，改革做了两年，因为部分家长的呼吁就停掉了，非常可惜。“我是不能容忍灌输式的课堂，所以辞掉职务”。

据涿鹿县教科局介绍，2014年4月，时任县教科局局长郝金伦带队到河南省西峡县考察“三疑三探”课堂教学模式，发现这种教学模式符合教育部课程标准，是一种“自主、合作、探究”的学习形式。回来后，经县教科局局务会研究，决定引进并实施该模式。从2014年5月到2015年3月，涿鹿县所有中小学，不分年级、不分学科，所有课堂都逐步采用这种教学模式。

反对声：三疑三探耽误孩子

“三疑三探”推行以来，家长反对声音不断。2015年7月，迫于家长反对压力，县政府叫停了位于县城的一所小学和一所初中使用“三疑三探”，其他学校继续实行。今年7月5日，300余名家长呼吁叫停“三疑三探”。当日下午，涿鹿决定全面叫停“三疑三探”。

一位四年级学生家长陈晓峰说，“学校采用‘三疑三探’后，考试少了，考了也不公布成绩、不排名次，我怎么知道孩子学习的好坏呢？我还想着孩子能排前几名，以后有机会去外地念中学呢！”学生家长徐海兵说，“升学靠考试成绩，别人都在挤时间，我们却在丢时间，多耽误孩子啊。”

记者在与学生家长交谈中得知，部分老师因完不成教学任务、课堂氛围混乱反对“三疑三探”，还在与学生家长交流中传播，并在贴吧、微信圈中持续发酵。

聚焦　学生是否受益？

涿鹿县副县长李迎春说，“三疑三探”教学模式符合新课标要求，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，引进、推行这种模式的初衷是好的，但是在推行的方式方法上有些欠妥。

据了解，学校在落实“三疑三探”的过程中出现很多问题。老师素质良莠不齐，疲于应付新的教学模式，教学任务完成不了；保证不了课堂纪律，学生不是在讨论而是在说闲话。在一些一线校长看来，这个改革是顺应时代潮流的，但应该逐步渗透，通过试点带动改革。

有学生觉得，在“三疑三探”的轻松氛围下上课，他们很高兴。而部分学生和老师认为，尽管这种教学模式初衷是好的，但在操作中遇到现实的尴尬。学生小胡（化名）说：“同学们讲题一节课下来讲不了几道题，下面坐着的同学有时还跟不上，等于一节课什么都没有听到，甚至同学讲题讲的还有错，老师再重讲一遍，特别浪费时间。老师每节课只讲10多分钟课，讲不完就往后推。”

郝金伦说，“三疑三探”并不是说，孩子提出多少问题老师就在课上解决多少问题。要培养学生的问题意识，但有些老师因为增加了负担嫌麻烦，习惯于按照多年来背好的课灌输教学，对于学生的不断提问，他们觉得是节外生枝很厌烦。

　是否水土不服？

涿鹿县是国家级贫困县，多为山地、盆地和丘陵，县内最偏远的学校距离县城130多公里。大多数学生靠考试改变命运。

涿鹿县教科局副局长许世民说，我们县的一流学生去衡水、石家庄读高中，二流的学生去张家口读高中，剩下的学生才在涿鹿中学念书。近几年，每年县里都有100多优质生源流失。

同时，教师队伍也跟不上教改要求。大堡学校校长李树杰说，我校有50名教师，大多数老师是近几年招的特岗老师，且我校位于偏远山区，老师的流动性大，有的老师参加一年工作就调走了。去年我们学校调走了18名老师，只能补充一些大学毕业生。许世民说，没有足够的优秀老师保证全方位推进教改，大部分老师的教学素质和能力很难胜任，在推行“三疑三探”过程中老师大多疲于应付，缺少主动思考。

记者采访得知，在现行的教育体制下，学生家长更多在意分数和升学情况，很少在乎学校采取什么教学模式。许世民认为，如果完不成教学目标，保证不了学习成绩，就必须学生少讲、老师多讲，“不能为了教改而教改”。

李迎春表示，“三疑三探”是涿鹿教育改革中的一项内容，尽管叫停了“三疑三探”，但不会停止教改的步伐，仍会学习借鉴先进的教学方法。

河北省张家口市涿鹿县一场轰轰烈烈的教学改革在质疑声中行进了两年多，最终以主导教改的县教育和科技局局长郝金伦辞职的方式结束。涿鹿官方近日发布消息称，县委县政府重视教育工作，充分尊重民意，经县委常委会议研究决定，全面停止全县中小学“三疑三探”课堂教学模式。

涿鹿县教科局局长郝金伦辞职回顾

2014年：河北涿鹿县教科局局长郝金伦引进“三疑三探”课堂教学模式。

2015年7月15日：县教科局曾召开2000余学生家长会，郝金伦在会上指出，“三疑三探”将彻底改变一直以来呆板、乏味、低效的填鸭式课堂教学模式。

2016年7月5日：涿鹿县当地官方发布消息：充分尊重民意，经研究决定，全面停止“三疑三探”。

7月12日：郝金伦辞去县教育和科技局局长、党组书记等职务，目前没有计划下一步的安排。

一个地方推动教改，为什么在家长的强烈反对下失败？教改的意义和价值又在哪里？教育改革，老百姓不买账，政府顺应民意喊停，应该说是好政府，只是顺应的是什么民意？家长最后要分数，要升学率，这是一个残酷的现实，也从一个维度反映了教育改革远不是我们社会舆论批判教育时那么简单。

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