“高考后，不用每天做题了，时间突然放松了，却好像没什么目标了。”

毕业于华南师范大学附属中学，在今年高考中取得了688分好成绩的郭玉楷，是一枚妥妥的学霸，他已经填报了清华大学，作为一名“准清华人”，高考尘埃落定后，他却突然感觉有些空虚。

“现在知识的更替非常快，呈几何级的速度在进行，可以说大学还没毕业，学到的知识可能就有一半已经过时了。”7月2日，郭玉楷和同学吴楚华，选择了回到母校广州中黄国际黄埔小学，去重新感受一下“学习的初衷”。

郭玉楷告诉澎湃新闻，小学是教育的初级阶段，在母校打下的基础对他的影响最为深远。“一方面给老师报喜，一方面想满足一下好奇心，看看小学生现在是怎样地在学习，也可以从小师弟师妹身上看到一些东西，警醒一下自己，免得到了学霸扎堆的清华被淘汰了。”

回小学“充电”

今年6月25日12点，郭玉楷准时收到了自己的高考成绩单——688分。“我一直成绩都比较好，算是意料之中的结果。”在成绩出来之前，他已经拿到了清华大学、北京大学降30分录取的优惠。

这个被老师称之为优秀得“一塌糊涂”的学生，在高考后却开始陷入了迷茫。“应该说我在学习过程中一直是以清北为目标的，从小它们在我心中的形象就很高大。现在目标实现了，突然放松了，好像没什么目标了。”

习惯于学习的郭玉楷，在暑假期间已经开始为上大学做准备，“我搜了一些关于知识迭代的资料，感觉这个时代变化是很快的，又莫名开始紧张起来。”

郭玉楷说，小学数学老师周培春曾经和他说过：“你们毕业这么多年，现在小学生学习方法都已经出现翻天覆地的变化了，可能好多小学生擅长的东西，连高中生都需要重新学习了。”这段话，让郭玉楷和同样即将进入清华大学的吴楚华决定回母校看一看。

“哥哥，你们就要上中国最好的大学了，你了解自己吗，你是什么时候开始思考 ‘我是谁’这个问题的呢？”在回母校之前，郭玉楷设想过自己将会面临的场景，却没想到会被这个问题给问“卡壳”了。

“真的没想到现在的小学生会开始探究这些哲学方面的问题。”郭玉楷说，毕业6年，学校的硬件设施有了很大的改善，在教学模式和教学方式上也发生了很大的变化。

“感觉现在的小学生更注重于思考，而不是一昧的学习。”在郭玉楷看来，“我是谁”是一个超越了语文、数学、外语、社会、自然等各个学科的超学科问题，但小学生们分析起来却头头是道，“我们在高中的时候都没有做过这样的探究课，可能要到大学才有吧，但现在的小学阶段就开始培养学生的思维了。”

郭玉楷坦言，在这些小学生面前，自己竟然会有一点“危机感”。“我听我们老师介绍了现在小学生的教学模式，除了课本知识以外，老师还会引导学生运用各种知识去发现世界、了解自己，我觉得这个和我当初的小学相差是很大的。”

郭玉楷告诉澎湃新闻，小学是学生打好基础的重要阶段，“我觉得母校对我影响应该是最深远的，因为是国际学校，当时我们就有比较多的外教课，对我学英语帮助很大。”

此外，小学阶段养成的良好习惯，也让郭玉楷受益良多，“我们小学的时候，老师就会组织我们合作把水和盒饭抬上楼，从小就让我们明白负责任与团队合作的重要性，我高中不偏科、发展比较全面，处理事情上也不走极端，我觉得都和小时候的教育有很大关系。”

他告诉澎湃新闻记者，原本回小学更多的是希望见见以前的老师，没想到收获颇丰。“我和我以前的数学老师说，等以后上了清华大学，有空还是要回小学看一看，保持危机感啊。”

思考比“填鸭教育”更重要

问及学习方法，郭玉楷多次提及到“思考”。“我觉得学习最重要的不是学习知识，而是掌握有理解和运用知识的能力。”他认为，一味地接受填鸭式教育作用有限，学生需要自己进行思考，把知识融会贯通。

对此，中黄国际教育小学部副校长李春也表示，学校最关键的应该是激发学生的学习兴趣，帮助孩子找到自己的学习方法，而不是灌输知识。

李春说：“知识和技能的积累非常重要，有了这种积累才能为后面的学习打下良好的基础。但仅仅注重知识量的积累和技能的娴熟，还不足以达到杰出的学习效果，更重要的是掌握一种学习方法，所有的知识都要建构在理解之上。”

此外，郭玉楷表示，学习阶段的阅读量也非常重要，“因为高考对错误的容忍度是很低的，学生在后期要大量接触题型，对题型和解答方法多了解，能够帮助我们提高做题速度和准确率。”

选择清华大学，郭玉楷也是看重清华大学开放、包容、多元的环境，“我觉得这样的学校适合我，学生可以展现个性，自由地思考学习，获得合适的发展。”

郭玉楷说，在自己的成长过程中，无论是小学的环境，还是父母的教育，都很突出个性和自由，“我爸经常说的话就是‘守望成长’，他们不会过度干涉，小学时期为了帮我树立良好的学习习惯，会辅导我的功课，到了初中和高中，就更多的是照顾和陪伴。”

“自由的环境才能培养健全的人格。”作为郭玉楷母校的副校长，李春对郭玉楷的感受很是认同，她告诉澎湃新闻，学校一直保持着良好的氛围，鼓励学生勇敢思考和表达，“很多校长都和我说过，我们的学生出去后特别敢讲，我如果后背没有挺直，学生也会直接指出来”。

她表示，除了学习成绩以外，学校更希望培养拥有健全的人格、看待事物正确的方法、较好的交流能力、有一套适合自己生存和学习方法的学生，“这样的学生无论考上的是不是清华北大，他们都是一个成功、完整的孩子。”