新学期开学的第一天。和以往几个学期一样，正在小学读书的外孙女，带回了她的第一份家庭作业——将新发的课本用包书纸包好。

我问外孙女：“老师对包书用的材料有没有具体的规定？譬如可以用过期的挂历纸或礼品的包装纸等。”

外孙女回答道：“外公，现在还有谁是用废旧材料来包书的，这样同学看到会笑话的，大家都是上文具店买包书纸包书，至于买什么样的纸老师没有规定。”

于是我便带着孩子上街购买包书纸。在一家文具店里，我发现陆续前来购买包书纸的家长们清一色购买的是一种透明的塑料皮包书封套。我上前问一家长：“买这种包书纸是老师规定的吗？”“不是的，我们随意买的，只要将书包好了，老师就认可。”

看来家长们似乎早已熟悉了老师布置该项作业的套路。我继续问道：“你们为什么不买纸质的包书纸？”“纸质的包书纸价钱贵，而且包的时候很费事，挺麻烦的，这塑料皮封套便宜又方便，回家往书本上一套就完事。”

家长们的无奈和应付心态让我对老师布置的这项无教学目的的作业产生了歧义。

歧义一：现今的中小学课本封面都已作了注塑处理，目的就是防止污损。若再在其外包上塑料皮不就多此一举了？

歧义二：包书的目的是为了确保书本的完好无损，延长它的使用寿命。然而目前我国还未施行学生课本的循环使用，学生的课本基本上是使用到学期结束后就弃之。所以，即使将书包得再好，其意义也无法显现。

歧义三：现今市售的包书用塑料皮封套大都无质量保证，其材质内含成分不清，这便给使用者留下了安全隐患。再说，有些塑料封套因粗制滥造，故没用几天就会破损，一破损就得换新的，这又给环保添了一份堵。

据此，我认为，学校老师给学生布置的这项无具体规定而让学生随意完成的包书作业纯属无效劳动。它不仅浪费了学生宝贵的课余时间，还增加了家长的经济负担，极易引发家校矛盾。若长此以往，不仅家长学会了应付，学生也会应付的，一旦学生学会应付那后果是令人可怕的。

走笔至此，我并不是要反对学生包书，况且包书自古以来亦是读书人爱书的表现。至于用什么纸来包，怎样包，全凭个人之喜好，随个人之意愿。但眼下，既然是学校老师将包书作为一项作业布置给学生来完成，那就得讲究一个目的，就要向学生讲明作业的要求，让学生在完成作业的过程中获益。

这里，我不妨将一位老同事书写的一份包书作业的教案呈上，供大家一议。

一、教学内容：包书。

二、教学要求：1。学生回家可以用寻找到的，如旧的挂历纸或使用过的礼品包装纸、超市的广告纸等废旧材料来包书；2。根据自己的心意，利用你搜集来的包书纸上的图案来设计封面（纯白的也可以）。

三、教学目的：1。培养学生的动手能力和审美情趣；2。通过物质的循环使用，养成学生的环保意识。

四、教学步骤与方法：1。布置作业，讲明要求；2。检查作业：利用一午休时间，教师在教室里随机抽几本包好的课本，和同学们一起对包书用的材料，包的方法，封面的图案设计等进行点评。必须让包书人先说，然后再让其他同学评说。因为每一本书包的式样，使用的材料均是学生的劳动所得，是他们的个性体现，故教师在点评过程中必须尊重学生的劳动，维护好学生的创意，启发学生通过巧思巧想，去实现环保和美观相统一，进而落实教学目的。（作者为退休教师）