来源：中国教育报刊社

作者：罗义安(蒲公英评论特约评论员)

日前，在由华东师范大学教育学部主办的“基础教育改革的中国经验、中国话语和中国道路”专题论坛上，华东师范大学终身教授叶澜认为，不管学习成绩多优秀的孩子，不能别的都不在乎，只知道“我就要考名牌”，“孩子一定要知道，自己未来到底要成为什么样的人”。基础教育不能培养“只想考名牌大学”的孩子。（9月30日 中国青年报）

考取名校，有名气；就读名校，有名望。不管是谁家的孩子，只要考取名牌学校，便名声远扬；如今不少企业提高了准入门槛，高学历成为第一道敲门砖，甚至一些企业的大门只向名校学生敞开。为此，部分家庭产生了“名校情节”，让孩子读名校成为一个家庭最大的心愿，也成为他们的心病。经过这类家长的心理暗示，不少孩子也产生了“名校情节”，只在意考试分数的高低，不在乎其他方面的得失。一些孩子沿着家长设计的人生“路线图”，一步一步走向名校，即使能够叩开名校之门，他们也会在人生的道路上迷失，不知道自己未来到底要成为什么样的人。

而对于一所中学来说，考取名校的学生越多，该校的名气就越大，名声则越高。因此，有的学校片面追求升学率，只培养能考取名校的学生，不再重视基础教育的基础性，偏离了正确的办学方向。

基础教育的基础性就是为每一个学生打牢底子、扣好第一颗扣子。如果学生只想考名校，其心则不敞亮、不明亮，把兴趣、热爱丢了。如果学校只培养一心只想考取名校的学生，那么其办学方向就偏了，办学目标也错了，培养出来的可能只是考试的机器。

接受学校教育是成长的需要，学生受教育的历程其实是成长的过程。学生成长的标志是德智体美劳得到全面发展，成为一个完整的人，会学习、会做事、会做人。而考取名校只是接受学校教育的副产品，并非成长的标志，更不是学校和家长炫耀的资本。

因此，基础教育不能培养“只想考名牌大学”的孩子。叶澜的一席话，击中了基础教育的痛点，也指出了当下基础教育的着力点：即把全人类形成的共识，以及对知识的热爱、兴趣、研究等全部融入基础教育，致力于提高学生的道德品质、综合能力和核心素养，使广大学生拥有正确的人生规划，成就精彩的人生。

叶圣陶指出：“教育要为全社会而设计，教育绝不能为挑选少数选手而设计。”学校教育的功能不能窄化，学校教育要为所有学生而设计，不能仅仅只为那些“只想考名牌大学”的孩子考虑；要为每一个学生的全面发展而设计，不能仅仅只为学生的某一个方面考虑。如果把考取名校当作办学目标，学校教育就失去了本义，脱离了教育的本质，办学之路只能越走越窄，甚至成为考试的加工厂。

“为了学生的一切，为了一切的学生。”只有坚持这个原则，中小学校才能保持清晰的办学思路，才能把握正确的办学方向，才能确立科学的办学目标，也只有这样，党的教育方针才能够得到贯彻，立德树人的根本任务才能够得到落实。