来源：中国教育报刊社

作者：张建国（蒲公英评论独立评论员）

填发获奖证书是激励学生奋发进取、积极向上的有效手段。然而，我们也发现，在一些学生眼中，教师发放的证书逐渐失去了应有的魅力，有些学生甚至并不在乎能不能获得证书。其原因在于有些教师在填发获奖证书时过于随意：有人直接将空白证书发给学生，让学生自己填写；有人将填写证书的工作“批发”给学生干部；有人只填学生姓名，获奖内容、发放时间等一概不填；还有人发放证书过于随意、缺少原则……

此等随意填发获奖证书的行为，在教师看来也许无足轻重，但在学生眼中，证书的“含金量”会大打折扣，有些学生甚至对证书逐渐失去兴趣。这一令人尴尬的局面该如何扭转呢？

首先，教师应该明确，填写学生获奖证书也是教育教学工作。学生拿到书写认真、内容完整、格式规范的获奖证书，不但能体会到教师的工作态度，还可以感悟到教师的满腔热忱，才能品位到证书带来的获得感。反之，教育教学效果则难以尽如人意。

其次，教师必须清楚，发放获奖证书也要注意“备课”。凡事预则立，不预则废，发放证书也是如此。怎样布置颁奖背景，让哪些学生站在什么位置，请哪些学生发表“获奖感言”……教师都应该心中有数。准备充分，才能确保活动过程完整、结构紧凑，才能取得良好的效果。

再次，教师需要知道，发放获奖证书应该充满仪式感。仪式感能让学生体会到教师对颁奖活动的高度重视，也能让全体学生体会到获奖证书的价值，进而实现发放获奖证书的初衷：已经获奖的学生对荣誉倍加珍惜，力争“更上一层楼”；没有获奖的学生认准学习榜样，不断追赶。

总之，教师须将填写获奖证书视为一项常态化的教育教学工作，发放获奖证书之前要注意“备课”，切莫随意对待、应付了事。