这次观看两会，作为留学人员，体悟最深的是从发展新质生产力到新质生产力最重要的循环三要素：教育、人才、科技；再到创新科技：人工智能与未来教育；以及未来教育和海外留学组织平台的作用之间的联动效应。让我们可以期待未来人工智能优质课堂时空交叠处处可见，优质课程跨越山海时时可及……

两会有感

- 也写给我的外国同学和留学生朋友

如果有外国同学问我，你的祖国是否民主？我想我愿意告诉他们：可能，没有哪个国家举国上下的百姓都在关注、讨论、参与国家级政策会议，就像关注两会、就像关注、参与全国代表大会等，这样的民主无需证明，不言而喻。

出国后，作为留学人，每年新年一过，就格外期待国家两会有关于百姓民生、学生教育、创新科技的政策和投射出信号，今年也不例外。

这次两会中作为留学人员，体悟最深的是从发展新质生产力到新质生产力和人工智能的关联，再到人工智能未来教育，以及未来教育和海外留学组织平台的作用之间的联动效应。

关于发展新质生产力

今年新质生产力首次写入政府工作报告，已经对生产力要素有了新的要求。从前我们常说，科技是第一生产力，目前，我国在科学技术诸多领域，特别是在一些高端科学技术领域已经接近或达到了国际顶级的水准，甚至已经进入了该领域的无人区。这需要教育界在学科建设方面进一步开拓视野，大胆创新。调整学科建设既要做好 1~99，更要做好 0~1，在培养学生的原创能力方面发力。

我们国家提出的新质生产力，其中 3 个良性循环的要素就和我们青年一辈密切相关，即：教育，人才，科技。而重要的一环是只有畅通教育，才有更多新型战略人才、应用型人才、专业化人才作为高素质的劳动者来促进生产力、促进科技的发展，再通过科技化、数字化推动教育的未来发展，深化经济体制、科技体制等改革，从而打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。

关于新质生产力和人工智能

我国的人工智能发展在国际上已经进入了第一梯队。但当前 AI 的发展日新月异，如逆水行舟，不进则退。这次两会提出 AI+，就是要推进 Al 与各个领域和行业的融合发展。首先是抢占人工智能的制高点，需要汇聚海内外专家学者，把握 AI 若干重大发展方向，攻坚克难，在各个重要领域不断实现突破性进展。再就是发挥我们科技成果应用力强的优势，打造

更为广泛的 AI 平台，不光是代替人，更多是帮助人，辅助人。创造新质生产力。例如义乌的小商品市场店铺的营销人员，利用现有 AI 影像、翻译平台，生成直播本人形象和语调画面，比较高效实现商品跨境营销，收到事半功倍效果。

关于人工智能与教育

培育和发展新质生产力，创新是核心要素，要通过教育来培养拔尖创新人才。发展新质生产力，既需要牵引源头创新的基础学科、交叉学科和新兴学科的拔尖人才，也需要服务新型工业化道路的工程技术人才和大国工匠、能工巧匠；既需要科学家，还需要一流科技领军人才和创新团队，以及大批青年科技人才队伍，更需要一大批全面发展的、投身中国式现代化的建设者和接班人。

新一轮科技革命和产业变革正在加速演进，拔尖创新人才是促进和提升国家核心竞争能 力最重要的战略资源，是实现高水平科技自立自强的重要支撑。当前，我国高等教育已经进 入普及化教育阶段，去年年底毛入学率超过了 60%，规模已经居世界第一。应该说，量的短 板已经不是矛盾的主要方面，我们正处于人口红利加速转向人才红利的高质量发展关键时期。 “数字教育是数字中国建设的一个非常重要的组成部分，也是我们开辟教育发展新赛道、塑 造教育发展新优势、提供更加优质教育的重要平台。”近年来，教育部全力建设国家智慧教 育平台，推进国家教育数字化战略行动，希望通过这样的努力，来研究、开发和汇聚高质量、多类型、体系化的优质教育资源，真正建成“不打烊”、全天候、超市式的公共服务平台。

希望通过我们这一代人的努力，让更多的学弟学妹们可以有更多选择多样性教育的机会。可以选择身临其境到国外去留学，也可以选择在自己的国家去听外国专家、院士关于科学课、实验课的内容，以便他们在受限情况、复杂背景下有多重选择的机会，也可以“足不出户”的开拓全球视野。

人工智能、数字化教育平台这也是我们有力推进终身学习、时时学习、构建学习型社会的一个重要平台。

关于未来教育与留学、海外学联平台

数字化教育的脚步，势必会如许多年前，互联网、网购等涌入普通百姓的生活，甚至未来教育，不分时段，不分年龄，做到让我们终身学习、时时学习。未来优质课堂时空交叠处处可见，优质课程跨越山海时时可及。

我记得，我在国外留学时十一年级阶段的结课作文就是《网购的利弊》，但外国同学更喜欢只选择一种答案来进行论述，即要么利大于弊，要么弊端不适合发展。但是我们的国家，我们的文化，总是可以给我们提供思考的多样性，势必让我们的人民、青年人可以辩证的看问题，哲学的看待社会。

远程教育，我们是有历史的。远程教育在我国开始良久，从父母辈函授、电大就开始“远程教育”。而未来，教育数字化、远程教育、特色课程选择，让我们可以择优把每个专业领域、高校的特色，融汇。时空交叠、跨越山海、时时可及：你身在祖国，可以选择每个高校最最著名的专业：既可以学习加拿大的冷水深海渔业发展、又可以比较澳大利亚温暖海洋气

候渔业的不同；有美国金融系统的利弊、有欧洲银行业的庞杂；北欧的储能、南太的气候管理等等。可以有更多应用场景产生在职业教育和高等跨学科或细分领域教育发展中，帮助祖国的智慧教育平台多元发展，拓展数字化应用的场景深度。

在疫情期间，我们在海外开展了多场在线教学课程，向学校申请，学习国内“停课不停学、停课不停教”的方式，也举办包括“海外留学心理课堂”这样类型的在线课程，让留学生和新时代青年，一方面感受祖国的时刻关注、是最强有力的后盾，也一方面希望助力青年人心理抗压能力，不再成长为新时代“玻璃心”、“脆弱青年”和“妈宝孩儿”的形象。后疫情时代，我们更应该深入分析和研究世界教育变革和演进的趋势，更好拓展数字化教育广度。

回到祖国有用武之地，留在国外有报国之门

国家已经出台了一些吸引留学人才回国服务的政策，而且越来越多的途径让我们回到祖国有用武之地，留在国外有报国之门。

我们留学生和海外留学组织中的“学联人”要自觉的根据国家的发展需要，着力推进在国外学业有成和具有专业成果的人才报国服务。现在的“海外中国学生联合会”自身的要求已经不仅仅涵盖留学生、华人春晚，一起包饺子、一起中秋节等传承传统文化，更需要有新时代对“学联”的自我要求，努力提高我们这一留学最直接、最广泛、最大的平台，发现汇聚留学人才、发掘创新项目的能力，做好牵线塔桥工作。一方面向国内推选优秀人才，一方面向境外的各类人才宣介我国产业门类齐全、产业链完整、项目落地便捷等优越条件。引导更多的优秀人才和优秀科研成果回国，为实现两会提出的祖国建设宏伟目标做出新的贡献。

（作者： 北美硕博联盟主席，原全加学联主席 彭丁兰，财政管理专业）