在中华文化的长河中，家书承载着千年墨香，凝结着亲情、家国与智慧。济南高新区凤凰路小学以“家书”为载体，让这一文化瑰宝以崭新姿态走进校园，成为连接家庭、学校与社会的精神桥梁。

为深化全环境立德树人、推进家校社协同育人“教联体”建设，学校创新开设“家书课程”，让传统家书文化焕发时代活力，构建家校社协同育人的温暖生态。

纸短情长润童心

课程从经典中汲取养分，让文字浸润成长。低年级学生通过《颜氏家训》绘本与亲子角色扮演，用稚嫩画笔描绘“给爸爸妈妈的一封信”。信纸上歪歪扭扭的“谢谢您陪我长大”让家长红了眼眶；中年级课堂里，赵一曼烈士的绝笔信化作动画，当“母亲用实际行动作教育”的台词响起时，孩子们挺直脊背，眼神庄重；高年级围绕《曾国藩家书》展开“慎独”讨论，学生们设计“修身计划表”，将古训转化为每日自省行动。

家校共育见真章

家书之美，在于双向流动的情感力量。学校创新“双通道家书”机制：校长新年寄语嵌入校园文化密码，班主任期末成长信成为学生的“心灵地图”。家长通过“每周家书漂流”分享生活感悟，一位父亲在信中坦言：“第一次当父亲，也会犯错，但与你共同成长是最幸福的事。”这份真诚让孩子学会理解与包容。社区资源更让课程鲜活起来——退休教师捐赠的泛黄家书成为教材，档案馆里上世纪五十年代的纸张诉说着家国故事；重阳节，孩子们将敬老家书送到社区老人手中，独居张奶奶捧着信纸反复摩挲：“比孙子发的表情包舒服多了。”

以美润心产共鸣

课程评价不以冰冷分数为支撑，改用成长印记：低年级“美德贴纸墙”记录尊老爱幼瞬间，中年级“情绪温度计”让情感可视化，高年级“家风存折”积攒“主动认错”“帮邻居取快递”等微光小事。毕业典礼上，四年级学生小宇朗读父亲在“十岁成长礼”写的家书：“无论考多少分，你都是我们的骄傲。”台下掌声与抽泣交织，见证着家书温润心灵的力量。

如今家书课程已超越美育范畴，成为“教联体”建设的生动样本，让传统文化照进现实，使家校社协同从概念化为有温度的信笺、真诚的对话与心灵共鸣。正如教育学家所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”而家书，正是那阵温柔的风，让摇动与推动有了最诗意的表达。未来，我们期待更多的凤小人加入这场“笔墨传情”的实践，让家书文化在教联体育人教育中续写立德树人的隽永篇章。

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本文编辑：铁扇公主

责任编辑：林美妮

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