最近，一则新闻震动朋友圈。 在不久前举办 的 CMO（全国中学生数学奥林匹克竞赛）中，AI竟然以全国第三的成绩击败一众学霸，还被评委称赞“答案表达方式非常接近人类”。
据了解，北京今年在比赛里取得了10个国家集训队名额的成绩，位列全国前列。
我们熟知的北京的“喆神”刘喆，今年年仅13岁，是史上最年轻的国集选手之一，他获得了全国第五的好成绩，是本次北京参赛选手中的第一名，但在这场堪称“神仙打架”的赛事上也惜败AI。
不少家长欣喜之余，也直言“变天了”。
要知道，CMO是中国中学生最高级别、最具规模、最有影响的数学竞赛。获奖前60名可以入选国家集训队并获高考保送资格，其他获金银牌选手可获高校强基计划破格入围资格。
而今年的CMO，也是首次引入了特殊的参赛者——大语言模型（俗称AI），与人类选手在相同时长内完成答题，并由官方组织以相同标准进行阅卷评分。
不止数学领域惨遭围堵，今年以来，AI在物理、化学竞赛里也拿到金牌实现突破。更让家长们 焦虑的是，一边是AI在数理化领域的“降维打击”，一边是教育部收紧考试频次的新政，坚持了十几年的“鸡娃”逻辑，好像突然走不通了。
AI拿下全国第三名
评委称其
“答案表达方式非常接近人类”
谁也没想到，第一次站上CMO赛场的AI，就给人类选手来了个“下马威”。
上海人工智能实验室研发的“书生”科学多模态大模型（Intern-S1）在比赛中获得102分，在人类选手中排名第三，还凭实力拿下了参照学生标准评定的“金牌”。
中国数学会发布的2025年CMO比赛AI测试结果简报
更让人震撼的是它的解题能力：第四题给出的“调整法”解法，连阅卷专家都评价“在学生解法中从未见过”，打破了人类对竞赛解题思路的固有认知。
而在今年举行的2025年国际物理奥林匹克竞赛中，一个名为Physics Supernova的AI系统更是交出了令人瞩目的成绩单：在3道理论题测试中，共获得23.5分（满分30分），在所有 406名参赛选手中排名第14，且在三道题目中均进入人类前 10%，超过了人类金牌选手的平均得分。
这个AI系统最厉害的地方不只是算得准，而是像人一样会看图、自查错误，甚至调工具打配合。好比一个学生，不仅会做题，还能回头检查错误，思维已经完全靠拢人类。
不只是数理，化学领域的“人机对战”更魔幻。在最近北京大学化学与分子工程学院组织的一场与AI同场竞技的考试里，参与测试的174名大二学生平均正确率为40.3%，而GPT、Gemini、DeepSeek等顶尖AI的正确率已经追到37%-39%。
值得庆幸的是，AI的水平仅与北大低年级本科生平均水平相当，但换个角度想，这些学生基本都是当年各省高考的“掐尖”人才，足以说明面对需要空间想象、机理推演的化学难题，AI的表现已经无限逼近人类。
在AI火速追赶的当下，思考“天赋在AI面前是不是不值一提”虽然扎心，但也是家长们急需面对的问题。
过去“鸡娃”、走竞赛可以靠狠刷题来弥补差距，可现在AI的知识库覆盖了全球数百年的科学文献，解题速度是人类的几十倍，传统的题海战术，在“硅基大脑”面前正逐步失去优势。
家长们与其执着于让孩子死磕竞赛赛道，不如主动转变思路，帮孩子挖掘并深耕真正的兴趣点。毕竟，AI能复刻海量解题技巧，却无法复制人类源于热爱的创造力、共情力与探索欲。
无论是艺术 创作、手工实践、自然观察，还是公益服务、逻辑辩论、编程创造，这些能让孩子 释放个性、锻炼综合能力的兴趣方向，才是未来区别于AI，让孩子站稳脚跟的核心竞争力。
教育部新政减少考试频次
“鸡娃”被按下“暂停键”
就在家长们为“孩子拼不过AI”焦虑时，教育部的通知又给“鸡娃流水线”来了记急刹车，《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》明确要求：小学一二年级不考纸笔试，义务教育阶段每学期只搞一次期末考试，高中严控考试次数。
不少家长抛出担忧，“小考没有了，统考说不准也取消，孩子的学习水平到底怎么判断？”换个角度想，其实政策的改变，未尝不是一种对“应试教育”的纠偏。
过去“鸡娃”的核心逻辑是“多考多练多提分”，可现在AI就能轻松应对标准化试题，让孩子再陷“刷题内卷”已毫无意义。
就像教育部基础教育司负责人强调的，减少考试是为了“让教育回归张弛有度的节奏”，给孩子腾出时间去学习真正能够发挥创造力和实践能力的知识，这才是真正能和AI对抗的软实力。
更重要的是，减少考试频次反而能让家长从“分数焦虑”中抽离出来，重新关注孩子的成长本身。没了频繁的分数对比，反而更能发现孩子真正的闪光点。
说到底，政策的初衷并非“不让孩子进步”，而是要改变“唯分数论”的教育导向。在AI能轻松应对标准化考试的时代，我们没必要再把孩子培养成“刷题机器”。不如借着政策的 “东风 ”，让教育回归本 质，让孩子有时间去探索、去体验、去成长，这才是应对 AI 时代的底气所在。
AI时代
培养这些能力更关键
面对AI 的“围剿”和政策的转向，还在执着于“鸡分数”的家长，显然没看清未来的竞争方向。未来时代，要说人还有什么是不可替代的，就藏在这些“反内卷”建议里：
AI 无法替代的人类特质
就像清华大学心理学教授彭凯平教授说的，“同理心、自控力、道德心、幸福感、创造力、意义感”是人类的六大优势，是人工智能时代机器无法取代的核心。
人类最宝贵的品质之一，就是设身处地、将心比心、以心换心。培养一个有担当有同理心的小孩，远比让她们掌握多少知识更重要。
AI 时代的思维进化方向：从解题者到创造者
斯坦福大学的蒋里教授提醒大家，在AI时代，传统刷题体系下成长的孩子，面临的不是简单的技能过时，而是底层思维的根本性冲突——必须从“寻求标准答案的解题者”，进化为“定义问题和驾驭AI的创造者”。
未来教育要做的，就是尽量保护孩子们多样化的兴趣和大脑，培养拥有强大“内驱力”、开放心态和坚韧品格的人。
跳出学习流水线：寻求匹配个体差异的学习模式
北京第一实验学校校长李希贵说，过去台前幕后需要老师操心的那些事，才是真正应该教给学生、能让他们形成能力的关键。
这意味着AI时代的教育完全可以跨界，从课堂到家庭，都应该鼓励让孩子根据自己的节奏“加速学习”、“拓展学习”甚至“跨学段学习”，学习要真正开始匹配人的差异，而非让人去适应统一的流水线。
聚焦善与美：回归人本的未来教育核心
北京师范大学教授张志勇说，未来教育必须是“回归人自身”的教育，人类所独具的创造力、丰富的情感以及卓越的社交能力，是任何机器所无法企及的。
未来教育的重心要从“真”（事实性知识）的层面，转向AI难以企及的“善”（价值判断、伦理思辨）与“美”（创造、审美、意义赋予）的领域。教育要培养的，是能够与AI协同共舞，并在价值创造和人性关怀上始终领先的“完整的人”。
“鸡娃”的尽头从不是金牌，也不是满分试卷，而是让孩子拥有对抗AI的独特价值。下次要是再想逼孩子刷题，不如问问自己：“这题 AI 都会做，孩子做对了又能赢过谁呢？”
文｜京教君
内容来源｜综合自数海漫游、上观新闻、新华社、彭凯平、中国教育三十人论坛等，由京城教育圈进行整理及补充
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