近几年的户外真人秀早就不满足于在国内打卡名山大川了，一个个铆足了劲儿往国外跑，带着观众云游世界的同时，也把明星们直接扔进了“全英文生存局”！
毕竟录节目可不是单纯的观光打卡，镜头一开机，各种突发状况和日常沟通都得靠自己扛：明星们除了要会在镜头前 “秀真人”，还得悄悄解锁 “秀英语” 这项技能。
要是能一口流利地道的英语，和当地人谈笑风生，观众看了都会忍不住夸一句 “有国际范儿”，更重要的是，这还能悄悄打破大家对 “艺人只靠颜值” 的刻板印象，透露出自己的学霸底蕴。
对比那些在国外录节目，连简单交流都支支吾吾的明星，能从容秀出英语的艺人，往往能收获更多好感，堪称妥妥的圈粉利器。
最近江疏影早年的一段英语学习访谈突然翻红，里面的真实细节既让人共情，又狠狠戳中了普通家长的育儿痛点 ——
她当年从上海戏剧学院毕业没急着进圈，反而跑去英国留学，刚到的时候连入学试卷都看不懂，为了练口语硬着头皮去餐厅当服务员，跟妈妈说这事时，妈妈都觉得 “好好的学生去做服务员太不可思议”。
更真实的是，她后来坦言自己压力大到躲在房间里撕书，一边哭一边撕，哭完又把碎纸拼好接着背单词，就这么 “死磕” 着，才从 “连 how much 和 how many 都分不清”，熬到后来在《花儿与少年》里用英语搞定租车、管钱，连网友都夸她 “英文够稳”。
可反观我们普通家长给孩子做英语启蒙，反而容易走偏：要么跟风囤一堆网红分级绘本，照着文字念两句就没下文，孩子听得一脸懵；要么花大价钱报 “沉浸式外教班”，结果孩子只会背固定句型，遇到真实场景还是说不出话。
AI时代已经到来，英语教改也强势登场，孩子的英语到底该怎么办？
学校对于孩子的听口能力要求大大提高，但是教材和教学方式还完全跟不上；
花大价钱送去培训班，花时间接送，回家陪着打卡练习跟读，结果发现孩子也并不能收获真正的语言能力；
选择自己在家做英语启蒙，确实是高效、经济的方式，但是英语启蒙的材料虽多，却并不那么适合中国家长和宝宝；
市面上流行的分级绘本，并不是给家长启蒙用的，而是英美孩子搞定听力后认词的教材，故事性比较弱，不太适合中国宝宝在启蒙初期使用；文字量少，中国家长不会拓展，照着念很容易引来孩子抵触。
原版绘本的故事和中国孩子的生活经验较为脱节，难以吸引孩子兴趣。
很多家长对于开口说英语有很大心理障碍，需要很多方法和辅助来激活口语。
家庭英语启蒙应该怎么做才能真正看到效果？
以上问题，我们都看在眼里记在心里。
我们今天请到了「母语感」英语启蒙的创始人自如老师。
自如老师是上海外国语大学硕士，研究英语启蒙有 15 年时间，辅导了上万家庭，对于英语启蒙不但有独家理念，还有非常丰富的实战经验。
如果你家里有学前或者小学低年级孩子，并且关心孩子的英语教育，那么此文绝对不容错过。（结尾有重磅福利：免费参加母语感课程，打卡还送全套教辅礼盒）
大家好，我是自如老师。我研究英语启蒙已经有 15 年时间；创办「母语感」培养真双语娃也有 5 年多了，5年来帮助了上万名家长在家培养听说自由+自主阅读的孩子，解决家长在启蒙中可能遇到的材料不适合、自己难开口、孩子抵触等种种问题。
很多家长在加入母语感之前，跟我们反馈，自己往往是兴致冲冲地开始，想要给孩子英语启蒙，结果刚开始不久，就难以为继，灰溜溜地放弃，非常可惜！
只要走对路线，英语启蒙其实并不难，每个孩子都能成为真双语娃。
好，废话不多说，直接上硬菜。
下面四句口诀，就是我们数年来辅导上万家庭萃取而来的核心经验，能将你启蒙的成功率提高50%
它们分别是：
一、要站直平视，不要下跪仰视。
二、要真正质变，不要流于表面。
三、要自然无压，不要刻意教学。
四、要具体生动，不要抽象无趣。
我研究英语启蒙十多年，近些年来我愈发认识到：“心态”是掌握一门语言最大的捷径，同时也可能是最大的阻碍。
英语在中国，曾经既有面子又有里子，一直是三大主科之一，学好了不但能考好学校、还能出国留学和找好工作。
由此带来的国人对英语的狂热，所有 80 后和部分 90 后都亲身经历过。近年来虽然逐渐势弱，但英语在很多中国人心中，仍然有崇高的地位，甚至是带有某种神圣性的白月光。
绝大多数中国的英语学习者，是仰着头看英语的。
面对英语，很多人的第一反应是自卑和发怯——这么多年，我辅导这么多家长——从本科、到硕士、博士、大学老师，没有一个家长敢说自己口语很好。很多中国人和外国人说英语，第一句永远都是“Sorry, my English is very poor..."
这是一种极其有害的心态，对于掌握英语一点帮助都没有。带着这种心态学英语，只能是屡战屡败，永远在学，永远学不成。
因为英语本质是一种技能，而快速掌握任何技能的第一性原理，一定是“多练”啊！越敢练，越不怕犯错，进步才越快。
如果不敢真刀真枪的练习，只是“学习”和“研究”，那么势必举步维艰。这就好比要学自行车，最快的方法就是跨上去就骑，而不是把自行车放在一边，去研究什么自行车工作原理。
明明只是一门技能，但我们却在心里把它供起来，生怕犯错冒犯到它，甚至和自我评价联系到一起，怕被人嘲笑，那怎么可能学得好呢？
英语确实挺有用，值得掌握。但英语本质上也只是一门普通语言，我们很多初高中学历的家长，经我们辅导三两个月，就可以在生活中流利地和孩子说英语——只要心态放正，这真不是什么难事。
如果你看完这篇文章，只能带走一个点，那就是不要仰视英语。
中国是单语国家，我们在日常极少有真实听说英语的场景，大多只是为了应试。
这就带来一个严重的后果——英语教育被“异化”了。
如果我们日常都要高强度地真实使用英语，那么“实战”自然就是评价的最高标准：能不能听懂？说不说得明白？到底有没有真正掌握英语？
但是如果没有实战，只是用考试替代，那么目标就会“异化”——从真正掌握，异化为是否好教学、是否好考核、是否好区分，从看实战转为看花架子和假把式。
整个体系不关心学生是不是真正掌握英语，而是关注“单词量”、“语法”、“分数”、“口音”等表面功夫。
在AI时代，如果再花大量时间去搞英语的表面功夫，去练那些花架子和假把式，那只是在自己骗自己。
在AI时代，我们真正应该追求的，是英语能力的“质变”。
简单来说，我们要让孩子获得像英美小屁孩儿那种对英语的“母语感觉”——如果论词汇量或者做题，英美小屁孩肯定不行，但是英语是他们的母语，他们可以在认知范围内运用自如，后面也可以自主发展。
这也是我们的厂牌「母语感」的由来——英语启蒙，应该以追求“质变”为目标，让孩子真正掌握英语的灵魂，而不是背单词、学知识、做题这些花架子和假把式。
当我们母语感说“启蒙”，我们实际上是在说“完成”——当孩子获得英语母语感后，英语就已经属于孩子自己，英语的任务就已经宣告完成。后面孩子只要在生活中自然使用，就可以像汉语一样自然成长了。
这就好比点火，只要点燃一个小火苗，就算大功告成，后面只要添柴，就自然能燃烧成熊熊大火。
一定要聚焦真正的语言能力，而不是满足于表面功夫，这是我给大家的第二个建议。
如何让孩子获得真正的语言能力？
首先靠教学是没有前途的，这么多年传统英语教育的巨大失败，足以证明这是一条不归路。
简单、高效、又省钱的方式，自然就是亲子英语。
但如果想真正把亲子英语搞好，我们会碰到很多挑战，包括但不限于——家长不敢张口、不知道说什么、孩子没兴趣，不爱听……
结果要么是搞不起来、要么是坚持不下去、要么是很快陷入瓶颈。
任何需要“坚持”才能做成的事，必须要尽可能的简单、轻松、有正反馈。在亲子英语上，这个情况要更复杂——包含大人和小孩双方，必须大人和孩子都舒服，这事才能顺利做起来。
我们母语感启蒙有一个基本原则，那就是“无压”——只有大人孩子都感觉轻松，启蒙才能坚持下去。但凡有一方提到英语就焦虑有压力，那自然就容易放弃。
我们在开头就讲了一定要敢于平视英语。下面我再给你两个干货方法，都是我们压箱底的绝招，可以让输入变得非常平滑顺利。
第一招：行动附赠
如何让孩子不抗拒英语？
很简单——我们可以在一个不言而喻的情境下，在孩子通过动作、态度、表情、语气已经get到我们的意思时，附赠一句英语。
比如夸奖——当我们要夸孩子的时候，可以摸摸头、拍拍肩膀、给个大拇指，同时给一句Good boy! That's awesome! You did very well. Atta boy! 孩子从你的表情语气中已经 get到了你的赞赏，已经开心了，并不会计较你说的是汉语还是英语。
再比如给孩子喜欢的东西时：
• Sweetie. Have some chocolate. 一边说一边把巧克力给孩子递过去，孩子手里拿到喜欢吃的东西，还会在意你说的不是汉语吗？
• Here is the iPad. You can play it for 20 minutes. 天哪，可以玩iPad，你说火星语我也不介意！
还有日常惯例——像刷牙洗脸这种日常，你说不说话，说什么话，孩子其实都知道你什么意思，那么完全可以替换成英语。Let's brush teeth. Brush brush brush.
这就是“行动附赠”——不言而喻的情境下，以行动满足孩子的需求，再附赠英语。这样操作，孩子甚至不会有任何感觉，直接就听进去了。
积少成多，效果惊人！
第二招：英语小伙伴
很多家长在亲子英语的时候，往往会面临一个问题，那就是孩子很容易走神了，或者干脆跑到旁边自己玩去了，这时家长可能会沮丧，或者批评孩子，慢慢地要么家长自己丧失信心，要么孩子对英语反感，导致启蒙难以为继。
但是我们的家长碰到这种情况，完全不会发愁。
我们有特别好用的一招：英语小伙伴。
我们可以准备一个专门的玩偶，作为自己的“英语小伙伴”（是自己的，不是孩子的，这点很重要）。对这个小伙伴我们只说英语。（在实际操作中，也可能临时把宠物，或者家人当成英语小伙伴，目的都是“隔山打牛”，间接影响孩子，所以我也叫这招“英语工具人”。）
我给大家说说这招为什么好使。
当我们作为“当事方”和别人吵架，或者只是对话，那么往往会紧张、有压力（想想和老师或者领导说话的场景）。但如果我们不是当事方，而是一边看热闹的吃瓜群众，那心态是不是就不一样啦？我们可以一边吃着零食，一边兴致勃勃的看热闹，全无压力。
当我们直接和孩子说英语，孩子往往也会有压力，会想逃避。但是当我们对英语小伙伴说英语的时候，就是把孩子从“当事方”转为“吃瓜群众”，孩子的压力瞬间就消失啦。
孩子跑到一边玩，我们不需要沮丧，不需要批评孩子，瞬间无缝切换到对英语小伙伴说！还说得声情并茂，绘声绘色，全当自己练习。然后你会发现孩子一会就回来了，而且你刚才说的那些，她全都听进去了。
这是我给你的第三个建议：关系第一，不教学、不强求、不批评，把英语输入和高质量亲子活动融为一体，自然无压。
新手家长给孩子启蒙，最常见的一个误区，就是刷分级绘本。
为什么说是误区？因为分级绘本压根就不是给中国孩子习得英语设计的，而是给英语已经是母语的英美孩子，用来“识字”的。
英语母语家长，给同样英语母语的孩子讲分级，那是信手拈来，随意扩展，孩子也全都能听懂（就像我们给孩子讲文字很少的汉语绘本一样）。
但是中国是这样的情况么？
我们的普遍情况，是英语不自信的家长，对英语零基础的孩子，前提条件都完全不一样。英美家长给孩子讲分级，我们就也跟着刷，那不是刻舟求剑么？
站在孩子的视角，“刷分级”是非常枯燥无趣的，所有这其实也是一个“筛选”的过程——只有那些能忍受无聊无趣的孩子，才可能从中有所收获，其实效率也非常低，往往刷了一两年，也没什么效果。
少数有效果的案例，是家长英语水平比较高，能像英美家长那样演绎扩展。
真正能让启蒙成功的，是具体、生动、有趣的“真实输入”，这些输入不但“可理解”，还能让孩子不由自主地“走心”，而不是左耳听右耳冒。
对于英语零基础的孩子，我们要做的是用具体、生动、多维的输入，在孩子脑中建立一个独属于英语的“内核”，而传统分级绘本满足不了这样的需求。
拿我们自己产品设计举例子：
同样是唱童谣，我们会设计指偶给家长做抓手，唱起来不但生动有趣，歌词的“意义”也自然而然的进入孩子心里，输入效果比无脑磨耳朵，效果好上数倍。
我们还设计了角色棋子，自然产生更多输入。这样输入一星期，没有教学不需要翻译，孩子自然而然吸收理解 200 多个单词和十多个句子，而且全都是包含画面和动作，直接“印”在孩子大脑上的立体语言经验——这才是英语独立语言区的基石和砖瓦。
除此之外，我们还设计了互动机关书，配了专用点读笔。
我们的点读台词不是传统那种教学，而是能让孩子自然习得的逻辑去设计的。
比如，零基础孩子对单词文字是无感的，他们往往会直接去点感兴趣的元素，比如窗户和门。传统知识型的处理，会是“This is a window.”——这其实并不符合孩子的认知，不自然，也没有意思。
而我们顺应孩子的心理，直接让孩子“Open the window.”，自然而然就被孩子吸收了。
我们所有教材教辅，都是这般设计，家长用起来特别顺手省心，每天轻轻松松就能和孩子进行高质量亲子英语，孩子进步也超快。
好，这就是我给大家的第四个建议——给孩子输入的时候一定要尽可能的具体生动，给孩子立体的输入，而不是干巴巴的念绘本——这对孩子来说不但无趣，也很难理解。
最后总结一下：AI时代，传统那一套苦学假把式的路线，一定会被淘汰。
未来只有一条路线是有价值的，那就是在尽可能早的时候，用尽可能短的时间，让孩子真正掌握英语，获得听力自由和自主阅读能力——这样的成果才有意义。
按我们的经验：如果从孩子两岁开始启蒙，那么 1-2 年时间实现听力自由，再 1-2 年实现自主阅读——用总3-4 年真正掌握英语， 是一个比较理想的进度。
这是我们大量实践得到的数据，供大家参考。
祝所有家长都能顺利启蒙，愿所有孩子都不在英语上受苦。
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