春风拂岸，柳丝轻垂。泉城济南水汽氤氲，生机翻涌。

黑虎泉旁，历城区信轩小学三年级学生陈泽兮攥着水质检测盒，盯着水面认真记录着。

“这里的泉水冲击力真强，冲得小石子直打转呢！”听到记者问话，他立刻分享起自己的新发现，“之前去白石泉的时候，我感到那里的泉水温度很低，后来我还去了大明湖，用显微镜看到了微生物游动，每一处泉水都有不一样的惊喜，太神奇了！”

“只要用心观察、动手实践，泉水也会‘说话’。”在历城区教体局教育科科长王坤看来，教师积极引导学生亲近自然、走进场馆，生活里的一泉一石、一草一木，都能成为会“说话”的探究对象。

循着热闹的讨论声走进山东探矿博物馆，一群学生正围着展柜热烈讨论，提问声此起彼伏。

“这块像菊花的石头是什么？”

“水晶和玻璃的主要成分都是二氧化硅，它们有什么区别？”

博物馆馆员、山东省科学家精神报告团宣讲专家万大庆俯下身子，耐心解答每一个问题，用生动鲜活的语言讲述着亿万年的地质故事：“青少年的好奇心最宝贵，带他们走进博物馆，就是要让科学的种子生根发芽。”

科创的探索，更在校园里持续着。深耕科技教育多年，历城第二中学教师、历城区少年科学院院长高月锋致力于构建“普惠创客教育体系”，通过“小学启蒙—初中提升—高中创造”的全链条培养，让更多学生好奇心扎根、创造力生长，为孩子们的科创梦想搭起向上的阶梯。

“记得第一次独立完成编程任务的时候，看着机器人精准地按照程序前进、转弯、拾取小零件，我激动得差点跳起来！”作为少年科学院第五届小院士候选人，洪家楼小学五年级学生莫少嫣深有体会，“现在连过马路时都会想到红绿灯的传感器原理，总忍不住琢磨新的作品创意。”

“先普及、再培优，让每个孩子都能玩转科技。”历城区科学教研员钱凤芹表示，当地通过强课、强师、强教研，不断挖掘教师自身优势，科技教育的底气越来越足了。

泉水叮咚，科创有声。体系化的科技教育，正伴着潺潺节拍，奏响青少年的成长乐章。（栏目主持人：王阳）

《中国教育报》2026年03月17日 第03版

作者：本报记者 田玉 魏海政 栏目主持人：王阳