新京报讯（记者徐彦琳）5月11-13日，2026世界数字教育大会在杭州举行。泰国教育部部长巴瑟首次率团出席，并在接受新京报记者在内的媒体采访时，分享了泰国数字教育战略布局、中泰合作愿景及全球数字教育发展主张。
泰国此前提出“数字泰国”“泰国4.0”战略，将数字教育纳入核心发展议程。巴瑟表示，科技的快速发展不仅对泰国教育产生了影响，也对全球教育带来了冲击。为了应对这些变化，泰国教育部制定了两个重要政策方向。
针对学习者，泰国建立了“Smart Learning Platform（智慧学习平台）”。这是一个以学习者为核心的学习平台，系统会记录每位学生的个人学习信息，从而能够借助人工智能来分析学生的学习情况。
针对教授者，泰国教育部一项重要政策，就是减轻教师的工作负担。无论是文书行政工作，还是教学准备工作，利用AI技术，可以减少烦琐复杂的流程，从而让教师有更多时间专注于提升学生的知识水平与能力。
未来3—5年，泰国将AI纳入国家核心课程，强化编程、机器人与STEM教育，提升全民数字素养。同时，推进“ODOS”项目助力学生海外深造，实施“Internet for All”全民互联网计划，覆盖偏远地区，缩小数字鸿沟。此外，重视“人力资本”发展，培养符合未来新经济发展方向的人才，以支持未来五年的经济转型与产业发展需求。
“泰国和中国之间拥有十分悠久的关系，两国始终是彼此真诚而友好的伙伴。”巴瑟表示，中国在教育与科技领域具有非常突出的优势，无论是人工智能、各类高科技设备，还是众多世界领先企业，都展现出极强的国际竞争力；而泰国则在基础设施、能源保障、地理条件以及良好的自然环境等方面具有优势。因此，如果能够把中国的优势与泰国的优势结合起来，将会形成更加强大的发展动力。
基于当前中泰数字教育的合作基础，巴瑟对于未来两国进一步深化务实合作，提出了几点想法。
这次访问期间，巴瑟前往浙江理工大学，实地考察了学校的教学与学习模式。他表示，希望借鉴中国高校的模式，在泰国推动“智慧校园（Smart Campus）”建设，并计划先在部分地区开展试点项目。“我认为，这将会是一个非常有价值且具有实际意义的发展方向。”
语言方面的合作同样重要。如今，泰国的学生和教师对中文都非常感兴趣。越来越多中国企业和投资者来到泰国投资发展，学生需要具备中文能力。巴瑟表示，围绕这一点，双方已经达成相关共识，将推动更多泰国学生和教师赴中国学习与交流，以进一步提升未来的中文能力与语言技能。
此外，巴瑟还关注职业教育领域的合作、双方教师与学生之间的交流合作，以及科研合作。“我相信，科技始终处于不断变化与发展的过程之中，只有持续推动研究与创新，才能不断产生新的技术与发展机会。”
面对全球数字教育挑战，巴瑟提出三大合作原则：共享与扩展，双方彼此分享知识与经验；弥合差距，共同缩小数字鸿沟；建立标准与规范的AI体系，推动安全、负责任地使用人工智能。
“这次在杭州举行的学术会议具有非常重要的意义，也是一项非常好的合作成果。在会议中，围绕上述三项原则，各方已经建立了良好的共同理念与合作方向。我相信，举办这样的国际会议，不仅能够让所有参与方受益，也将对国际社会以及泰国产生积极影响。”巴瑟表示。
编辑 缪晨霞
校对 卢茜
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