来源：中国网
2023年秋天，四川省泸州市纳溪区江南职业中学迎来了一位特殊的客人。
他叫吴浪，是学校2015届数控专业毕业生。这次回母校，他带来了一份特殊的“成绩单”——他创办的智能装备企业刚刚获评国家级专精特新“小巨人”企业，年产值突破1.2亿元。
“没有李老师，就没有我的今天。”站在讲台上，吴浪望向台下一位中年教师，深深鞠了一躬。
他口中的李老师，是学校数控专业教师李选魁。2014年，李选魁通过“东迁学艺”计划从杭州乔司职业高级中学学成归来，成为首批“种子教师”之一。正是他，手把手教会了吴浪数控编程，带他参加技能比赛，帮他联系实习企业。
吴浪是江南职业学校28名创办“小巨人”企业的毕业生之一。这所西部县域中职学校，凭什么培养出如此多的“小巨人”？
“好老师”从哪里来
故事要从10年前说起。
2014年，李选魁差点离开学校。他从企业转行任教，却因为没有编制，待遇低、发展无望。“那时候想走，真的想走。”他回忆。
彼时的江南职业中学，面临的是一个看似无解的困局：有经验的技术技能人才引不进，招来的年轻教师留不住，在职教师成长缓慢。师资不强，何谈培养学生？
转机出现在浙川东西部协作中。学校与杭州乔司职业高级中学结对，却跳出“等靠要”思维，率先提出“东引西进”理念：向东引进人才、资源、机制，向西推进本地师资内生成长。
泸州市出台《柔性引进人才管理办法》，实行“制度平移+编外同权”——编外引进人才与在编教师同岗同酬、同评同优。这一政策让李选魁们安了心，首批12名技术骨干留了下来。
随后，李选魁被派往杭州，“拜师”国家级名师凌静。半年研修，从操作规范到教学方法，从课程设计到技能竞赛，他“脱了一层皮，换了一身骨”。回到学校，他迅速成长为骨干，带出的学生在省赛、国赛中摘金夺银。吴浪，正是他的“得意门生”。
“种子教师”裂变记
李选魁的成长，是江南职业中学“四立四径”培养体系的一个缩影。
这套体系为教师精准“导航”：纵向“立志-立智-立资-立功”四阶递进，横向“教、技、德、研”四径并行。每位教师都有量化积分、全周期档案和清晰的发展路径。
更关键的是“西归反哺”。教师步入“高手立功”阶段后，按技能、教学、德育、科研四类定位各展其能——金蓝领带徒传技，学科名师领航专业，育人楷模扎根一线，科研尖兵攻关产业难题。
一组数据见证裂变效应：8年间，215名“种子教师”学成归巢，其中42名金蓝领带出徒弟680名，18名育人楷模转化后进生320名。这些教师又培养出28名创办“小巨人”企业的毕业生，形成“一人学、多人会、长久兴”的繁衍生态。
“小巨人”背后的支撑
吴浪创办企业之初，缺技术、缺设备、缺市场。李选魁知道后，带着他找到学校“名师飞地”工作室——那里有12位来自全国的名匠驻校服务，其中不乏泸州老窖等龙头企业的大师。
“酿酒装备智能升级”这个项目，就是在工作室里碰撞出来的。名匠出方案，师生攻技术，企业试生产。最终，这项技术帮泸州老窖提升了20%的生产效率，获得中国酒业协会科技进步奖，也为吴浪的企业打开了市场。
这正是“东引西进”的深层逻辑：不只是培养教师，更是打通“师资培养-学生成才-产业服务”的全链条。依托“名师飞地”“名匠在地”机制，学校柔性引进137名名师名匠，与12家名企深度合作，服务泸州老窖等千亿产业技术攻关78项，创效8200万元。
从一个人到一群人
2024年春，李选魁又送走了一批去杭州研修的年轻教师。临行前，他叮嘱：“好好学，回来要带出更多‘小巨人’。”
这句话，道出了“东引西进”的核心价值：在制造强国的战略版图上，县域职教不是“洼地”，而是技能人才培养的“第一车间”。而让这个“车间”运转起来的，正是一支“引得进、留得住、教得好、带得动”的师资队伍。
从李选魁到吴浪，从一个人到一群人，从一所学校到一个范本——江南职业中学的实践，为“技能强国”写下了一个县域答案。这个答案的核心只有一句话：托举“小巨人”的，首先要有“大先生”。
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