今年的高考，让我们看到高考这根指挥棒，已经切实在转向新的方向了。这个新的方向就是不再只是考察知识本身，而是考察对知识的创造性运用。
不再考察抽象的学习，而是考察用学到的知识去解决现实中的问题。
高考对人才选拔的标准更加明确，就是要选出那些会创造性学习知识、运用知识、解决现实问题的人。
它就是要告诉整个教育体系，学习不是抽象，不是简单地背诵知识，不是去刷题背公式去内卷，而是要回到学习本身，学习为了什么，学到的知识有没有用，怎么用起来。
这是今年高考要考察的重点内容，也是高考传递给整个教育系统的明确信息，也是今后教育要走的方向。
看看今年的高考语文和数学，这些题目都在传递这样的明确信号。
例如高考语文作文题，如何通过对一个词在不同时期的不同理解，来体现时代的变化，世界的变化，认知的变化。要回答这个题目，考生就必须对世界、对时代发生的事情有着紧密的关注而且有深入的观察思考。这些都不是书本知识，是书本知识的运用，是学生自己的独立思考。学习语文学什么？只是学词语、学修辞、学写作文吗？都不是，这些都是基本的术。学习语文，更重要的是学会更深的认知，更宽广的视野，更博大的胸怀。而这个认知，它是一个非常综合的知识和能力，它不是通过简单的知识背诵和重复可以获得的，需要学生在平时就认真观察，积极思考，它是对所学知识的创造性运用。
今年高考数学题也是如此。
数学考察的很多函数、集合、数据样本方面的知识，很多都来自现在的人工智能、大数据统计的现实例子。它就是要告诉考生，学数学不是玩数字游戏，不是做无聊的数学题，而是要解决真正的现实问题。数学只是一种工具，它不是目的本身，它的目的是解决现实问题。
所以通过今年的高考，我们已经看到了未来中国教育的方向。不是应试教育，也不完全是素质教育，而是知识创造性应用教育。学以致用，学而时习之。就是不光要学，还要练，还要用起来。这就是在用高考这根指挥棒，来扭转原来教育的偏差。
只要坚持了创造性应用的这个导向，那么教育就不会走向内卷，不会走向应试，也能更好选拔出真正的人才。你可以搞课外班，可以搞培训，可以补习。但所有这些学习，都要围绕如何学习知识并运用知识。如果学会了运用，为什么不可以？如果没有学会运用，只是死记硬背，那搞再多的教培也没用。
今年的高考也逐渐回归了高考的初衷。高考的本义是选拔人才。现在的高考有两大功能，一个是选拔人才，另一个是推广更普惠的高等教育。现在高考突出对知识创造性运用的考察，提高了一定的难度和区分度，更凸显了高考选拔人才的本义。
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