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封面新闻记者 黄晓庆 摄影报道
不久前，内江三中初二（11）班的语文课，学到杜甫《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦”时，语文教师邱新丹抛出了一个“开放式作业”：让学生补足官吏与老妇人的对话，并自行设计适当的动作及神态。第二天课堂上，小组登台演绎课本剧，千年前的故事在课堂上鲜活重现。
6月24日，恰逢中华诗词美育大赛四川赛区火热报名，记者走进这所校园，近距离聆听95后教师邱新丹别具一格的诗词课堂，看她如何巧用情景演绎、古风吟唱、诗词手作等多元趣味形式活化经典。
邱新丹的诗词课堂
课堂多变：
把诗词变成剧本、歌曲和手工
从教8年，虽说已经送走了两届毕业班，但是邱新丹一直在琢磨如何精进教学方式，尤其是诗词课堂。
在她的课上，从不拘泥于“朗读+理解+背诵”的模式。课前，她会让学生通过多种方式熟读成诵，先对诗歌内容建立基本感知。进入正课后，真正的“重头戏”才开始——任务型活动。
以《石壕吏》为例，邱新丹说，原诗文字极为克制，官吏的怒喝全部“藏”在了老妇的哭诉之中。于是，有了补充对白、情景再现的课后作业。当同学们通过演绎，生动还原出官吏的咄咄逼人和老妇人的凄苦可怜时，邱新丹知道，学生对杜甫忧国忧民的情怀有了更加深刻的理解。
除了演，还有唱。当学到《诗经》中的《蒹葭》《关雎》时，邱新丹会提前熟悉诗歌改编的歌曲，然后在课堂上带着大家一起跟着音乐吟唱，通常两遍下来，全班就能齐声跟唱。在吟唱中，让学生们感受到《诗经》“重章叠句、一唱三叹”的韵律之美。
邱新丹还将手工创作融入诗词课堂。今年春假，她布置的实践作业就是引导学生捕捉春日意趣，动手制作诗词手抄报、诗意书签、主题绘画等手工作品。记者在邱新丹的办公桌上见到学生的创意成果：一张手绘明信片上绿树葱茏、春意盎然，学生还题写了一首自创五言小诗《春》，字里行间满是少年独有的诗意巧思。
同学们利用春假做的手工作品
学生有话：
诗词里有“偶像”也有力量
这样的课堂，学生喜欢吗？答案是显然的。
为了准备《石壕吏》对白演绎，学生刘旺鑫专门查了史料，不仅去了解安史之乱的背景，还搞清楚了“为什么官吏不去抓杜甫”。当他吃透时代底色后再登台表演时，对诗歌底层百姓的苦难、诗人的悲悯之心就有了更为深刻的共情。
邱老师别出心裁的趣味诗词课堂，不仅让同学们爱上古典诗词，更让大家在千古文人中寻到了各自心仪的精神“偶像”。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，刘旺鑫脱口而出李白的名句。他喜欢李白的洒脱，“他的诗里有一种豪放又带哲理的意境，能给人力量。”
学生刘心颖则是陶渊明的“铁粉”。学了《饮酒》《桃花源记》后，她对陶渊明笔下的田园意境更加向往，她特别敬佩陶渊明淡泊随性、不慕名利的品质。
在邱新丹看来，这正是学习诗词的意义所在。“古人与今人，面对的是相似的人生课题——家国情怀、离别之痛、顺境之喜、逆境之艰。阅读诗词，便是跨越千年，与那些有趣的灵魂悄然相遇。”她常对学生说，当你志存高远，杜甫“会当凌绝顶”的昂扬便会激荡胸怀；当你困顿失意，苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达可予你慰藉；当你几近沉沦，李白“天生我材必有用”的傲然亦能为你指引方向。诗词从不止于课堂，它安放在漫漫人生的起落浮沉里。
内江三中校园（校方供图）
美育校园：
让诗词文化浸润每一处角落
邱新丹充满巧思的诗词课堂，是内江三中深耕国学美育、传承中华诗词文化的鲜活缩影。学校团委副书记雷玲向记者介绍，学校搭建起全方位传统文化培育体系，让经典诗词浸润校园每一处角落。
走进校园，处处可见传统文化的印记：校门口的《内江三中赋》，主席台前的《师说》雕刻，班级文化墙上的诗词书画……让学生在潜移默化中接受着传统诗词文化的熏陶。
内江三中还制作了校本教材《“读经典·品国学”文化经典诵读手册汇编》。由语文组教师精心筛选古诗文中关于仁爱、道德、勤学等主题的经典句子，结合《三字经》《弟子规》等内容汇编成册，全校师生人手一册，广泛诵读，让大家汲取精神滋养，提升文化修养。
这份文化耕耘也结出了硕果。2025年，内江三中在第四届内江市大千画派青少年书画传习大赛中荣获市级一等奖、区级特等奖；同年在“蜀风诗韵”中小学生诗词大会中获得一等奖。更值得一提的是，高2026届9班学生沈蕾一路过关斩将，拿下四川省2025年中华经典诵写讲演系列活动诵读类一等奖、第七届中华经典诵写讲大赛全国优秀奖。
当一位年轻教师用心点燃诗词的星火，当一所学校构建起滋养诗教的土壤，诗词便不再是课本上冰冷的文字，而成为一种可以唱、可以演、可以画，可以陪伴一生的力量。
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