曾文雯班主任工作室举办2026年春季工作总结会|德育|心育|成长|教研|新学期|曾文雯|班主任

2026年7月3日,曾文雯班主任工作室在召开2026年春季学期工作总结会。工作室全体成员齐聚一堂,在重庆市二〇三中学校党总支书记、工作室德育导师张晓洪的指导下回望耕耘路,共话新篇章。

会议伊始,工作室主持人曾文雯副校长以“心中总有一个地方——教育是我们给孩子最好的礼物”为题,分享了学习心得与教育思考。

曾校长的分享既有国际视野的广度,又有教育实践的深度,为工作室成员打开了新的育人思路。

曾文雯副校长作工作室阶段性工作总结,对照工作室年度建设总体规划,现阶段已圆满完成了2025年12月—2026年6月扩大辐射影响阶段的各项工作任务。在团队建设上,新增了2名核心成员成长为德育骨干力量,充实工作室育人梯队;在教研深耕上,扎实推进“攀越晨礼”微课题、“人格整合衔接课程”子课题等多项特色教研项目,积累了贴合本校学情的育人实践经验。

下一阶段,工作室将稳步迈入2026年9月—2027年12月总结迭升阶段。工作室将立足本校德育工作实际,提炼可落地、可复制、可推广的心育方法与育人举措,系统构建“心育+”学生成长育人体系,畅通各学段育人衔接壁垒,闭环学生心理健康成长链条,全面提升学校德育与心育工作的系统性、针对性与实效性

围绕 “一课一书一文、一帮扶一项目一制度” 六大维度,明确假期提升任务与下期重点工作部署:

依据教育“十五五”规划中“健全学校家庭社会协同育人机制”的核心要求,下学期工作室将依托学校“攀越教育”课程体系,以人格整合理论为核心主线,聚焦初高中学段衔接痛点,以十四五规划课题为抓手,自主研发 “攀越大先生”家长修炼系列课程,常态化开展专业化家庭教育指导。

课程围绕四大育人维度构建12节完整课程体系,精准破解青春期家庭教育难题:1. 自我整合·成长赋能课;2.他人整合·家庭关系课;3.社会整合·生涯启蒙课;4.自然整合·生命教育课。

假期全体成员共读经典书目《非暴力沟通》 ,在新学期工作室例会或书店、茶室开展读书分享、共学共研,以书香赋能专业成长。书中“观察、感受、需要、请求”的沟通四步法,将成为班主任与学生、家长有效沟通的有力工具。

全体成员利用假期静心沉淀、深耕思考,在行走中感悟、在阅读中沉淀、在反思中精进。坚持动笔、坚持反思,以写促思、以思促长,实现自我迭代升级。

持续发挥工作室示范引领、辐射带动作用,开展师徒结对、师生结对帮扶工作。全体成员精准对接班级异动学生、学困生,同时以骨干带动新人、以优秀辐射全员,助力班主任团队共同进步。

坚持“走出去、学进来、用起来”,积极参与区域内班主任教研交流、心育工作研讨。联动社区等共育资源,搭建好共育平台,积极参与国旗下大思政课演讲、红色研学实践、社团成果展示等“六节六礼”特色育人活动,在沉浸式研究实践中增强育人基本功,健全工作室运行机制,以制度化保障专业化,以规范化促进常态化,为工作室高质量发展提供坚实制度支撑。

初中学部副主任颜玲作本期工作小结,从两个方面分享成长与收获:1.参与“攀越晨礼”礼仪教育研究课题组工作;2.积极协助初中部班主任进行班级管理。朴实的话语中,是每一位工作室成员扎根一线、默默耕耘的真实写照。